|
유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2) 교육부(2020), 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집: 놀이를 지원하는 교사의 역할.
3) 홍순정ㆍ이기숙(2013), 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원. ※ 다음은 단답식 또는 나열식(
|
|
|
대학교 대학원.
5. 최일선ㆍ조운주(2018). 유아교육 평가의 이론과 실제. 서울: 창지사.
6. 손현주(2017). 유아교사의 창의적 인성과 창의적 역할수행 간의 관계. 한국방송통신대학교 대학원.
7. 황해익(2015). 유아교육평가의 이해(개정판). 파주: 정
|
|
|
교육원리나 교구사용법에 대한 인식은 낮은 실정이다. 따라서 전문적인 훈련을 받은 교사 양성이 선행되어야 한다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부 저, 영유아프로그램개발과 평가, 한국방송통신대학교
김경
|
|
|
교육활동은 크게 자유선택활동과 대 소집단 활동, 바깥놀이 활동으로 구분되어지며, 활동유형에 따라 수학교육이 이루어지고 있다.
참고문헌
유은영, 홍혜경(2022). 유아수학교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
김경미 (2011). 행복한
|
|
|
와 특성을 이해함으로써 다양성을 존중하는 교육을 실현할 수 있다. 사회적 측면에서 이는 교육의 형평성과 포용성을 높이며, 모든 유아가 공정한 출발선을 가질 수 있도록 돕는다. 또한, 가정과 기관의 협력은 지역사회와의 연결고리를 강화
|
|
|
유아들의 놀이자료 준비를 하면서 잠깐의 휴식 공간으로 활용하도록 꾸며져 있었다.
IV. 참고자료
김희태 외(2010) 유아교육평가, 한국방송통신대학교출판부.
보현연구소(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사.
정경자 외(2010), 유아교육기관의
|
|
|
대학교 대학원.
6. 황해익(2015). 유아교육평가의 이해(개정판). 파주: 정민사.
7. 정지석(2012). 초등학생의 인권감수성과 학교생활만족도의 관계. 경인교육대학교 교육대학원.
8. 김희태ㆍ백순근(2010). 유아교육평가. 서울: 한국방송통신대학교
|
|
|
교육목표, 원리, 교육과정 등에 관하여 공부했고, 발도르프 프로그램의 강점과 약점을 알아보는 유익한 시간이 되었다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은,민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
윤선영(20
|
|
|
교육으로써 교사의 역할이 중요하다. 또한 유아교사들은 나아갈 방향에 대해 고민하고, 부단한 자기계발의 노력이 필요할 것으로 사료된다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은,민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 방송통신대학교출판문화원.
신화
|
|
|
대학교 교육대학원 논문, 2004.
송주승 외, 시대별 음악교육의 흐름 및 조기음악교육의 필요성에 관한 연구, 한국음악학회논문집 음악연구, 2004.
안명옥, 반주매체와 음악교육활동에 대한 유아교사의 인식, 한국방송통신대학교 평생대학원 논
|
|
메뉴펼치기
