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보건교육의 수행
평가
과정 평가
계획된 금연교육의 내용의 수행 과정에 대한 평가
영향 평가
보건교육 후 대상자에게 미친 영향에 대한 평가
결과 평가
보건교육 후 일어난 전체적인 결과에 대한 평가
5) 초/중고등학생의 흡연예방을 위한 한
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흡연하지 않겠다는 자신의 의견을 분명하게 말해야 합니다.
10분
10분
20분
10분
10분
카드
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 “초/중고등학생의 흡연예방교육”을 구성해 보았다. 보건교육 자료를 만들면서 무엇보다 초
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3 개비에서 1~2 갑 까지 분포함
흡연 기간
1~2 개월에서 5~6년 까지 분포함
가족 사항
조부모 또는 부모가 아닌 다른 양육자와의 가정
한 부모 가정, 양 부모 가정 등 다양함
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교의 흡연예방을 위한 보건교육
1
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흡연 아동에 대한 올바른 이해를 돕기 위해서 흡연 실태를 파악하고, 아울러 초등학생의 흡연 예방 교육 참가 독려 및 흡연 예방 교육이 초등학생의 흡연 경험에 어떠한 영향을 미치는지를 규명 진행
교육의 대상
00시 00구 00동 지역 8세~13세
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흡연가능성↑), 경제적·사회적으로 취약한 환경, 가족의 구조(취약한 가족)
2)행위목록
예방적 행위: 비흡연 학생의 보건교육 실시, 스트레스 관리 등
치료적 행위: 금단증상 치유, 스트레스 줄이기, 필요시 금연학교 방문 등
3) 변경 가능한
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3. 가족
4. 또래
5. 학교
Ⅴ. 청소년 약물남용에 대한 기초적 이해
1. 약물남용에 대한 일반적 개념
2. 약물의 종류 및 인체에 미치는 영향
3. 청소년 약물남용의 원인
Ⅵ. 청소년 약물남용의 요인분석
1. 환경에 따른 약물남용 요
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예방을 위한 학교사회사업”.호서대학교 행정대학원, 석사 학위 논문.
이우영.2000.“청소년 비행의 원인분석과 정책방안에 관한 연구.”아주대학교 대학원 석사 학위논문.
범무부 범죄백서. 1999 1. 머 릿 말
2.청소년비행의 개념
3.청소
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3~4회 ③ 5회이상 ④ 거의 안한다
22. 다이어트의 경험이 있으십니까?
① 경험이 있다 ② 현재 하고 있다 ③ 경험이 없다
23. 건강식품을 어떤 이유로 섭취한다고 생각하십니까?
① 질병의 예방과 치료를 위해 ② 피로 회복을 위해
③ 식사에서
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3. 성별, 연령별 장애청소년 인구
Ⅳ. 장애청소년의 생활 실태 및 복지 욕구
1. 장애청소년의 복지 실태 및 욕구
1) 기초 생활 실태 및 생존 욕구
2) 문화여가활동 및 발달욕구
3) 사회지원체계 및 보호욕구
4) 인권 및 참여욕
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3회 정기학술세미나 자료집, 2010.
류경희, “아동보호서비스 개입과 도전에 관한 토론”, 아동보호서비스 개입과 도전, 제41회 정기학술세미나, 유니세프한국위원회·한국아동학대예방협회, 2009.
서영학, “아동성폭력 근절을 위한 한국정부
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보건 계획을 수립할 때 가장 중요하게 생각하는 요소는?
? 시청각장애 등 특수교육 대상자에 대한 보건관리 방안은?
? 학교 건강검진 결과에서 비만 학생이 많다면 어떻게 하시겠습니까?
? 예방접종이 미완료된 학생이 있다면?
? 여학
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교육을 제공하고, 다양한 활동을 통해 건강에 대한 인식을 높이기 위해 노력했습니다. 그 결과, 많은 학생들이 건강한 선택을 하게 되었고, 이를 통해 긍정적인 변화를 경험했습니다.
또한, 보건 교육의 중요한 부분 중 하나는 예방 교육이라
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진
지원분야:
성 명
(인)
주민등록번호
생년월일
년 월 일 (만 세)
주 소
연락처
이메일
호적관계
호주성명
호주와의 관계
년 월 일
학 력 / 경 력 사 항
발 령 청 1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 교직관
4. 지원동기 및 입사 후 포부
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, 자기 계발 프로그램 참여 등을 통해 지속적으로 전문성을 개발하고 자기 계발에 노력하겠습니다. 1.지원동기
2.자신의 강점과 약점 및 약점극복 노력
3.실무 역량 발휘 경험
4.가치관 및 윤리관
5.입직 후 포부 및 직무수행계획
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학교와 지역사회 간 유기적인 연계가 이루어지도록 노력하겠습니다. 학생들의 건강한 성장을 위해 보건교사로서 할 수 있는 모든 역할을 다하겠습니다. 1.성장배경 및 교직관
2.주요 활동 및 업무수행능력
3.지원동기 및 임용 후 포부
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