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와 히스토그램
5. 평균
Ⅴ. 통계교육(통계지도)의 문제점
Ⅵ. 통계교육(통계지도)의 사례
1. 구성 자료별 내용 특성
1) 전체 활동판
2) 조별 활동판
3) 개별 조작 자료
2. 제작방법
1) 주제선정
2) 자료수집
3) 표로정리하기 및 그래프로
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학습(소집단수업, 모둠학습)의 필요성
Ⅴ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 조직
Ⅵ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 분위기조성
1. 학습 분위기 조성
2. 교사의 역할
1) 학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발
2) 학습방법의
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교육 과정 운영상의 요인
4. 과제에 의한 수행 평가를 처리할 경우 필요한 사항
5. 태도 점수화에 따른 문제점
Ⅷ. 외국의 수행평가 사례
1. 성취 기준의 개발
2. 평가 과제의 특징과 개발 과정
3. 평가 기준의 개발과 채점 활동
4. MSPAP의 평
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과학과 발문요령
1) 전시학습 상기를 위한 발문
2) 자료 제시를 위한 발문
3) 학습문제 확 인을 위한 발문
4) 관찰 및 실험 방법 구상을 위한 발문
5) 관찰 및 실험 을 위한 발문
6) 적용 및 발전 을 위한 발문
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육: 초등학교 과학과를 중심으로. 교육
연구. 23(3) 통권 404. p97-101.
서혜애(2002). 창의성 계발 과학교육과 과학적 창의성. 과학교육연구. 26. p113-148.
원은실(2002). 탐구학습 중심 과학교수 방법이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과. 과학
교육논
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학습의 활용방안, 성균관대학교, 2005
이주하, 대안적 교육방법으로서의 현장견학의 가능성과 그 인식론, 교육철학 제27집, 2005
한국 역사 교육 학회, 제5회 전국 학술대회 자료집, 역사과 수업 이론과 실천 사례의 분석, 2007
김호중, 사회과 현장
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와 방법
2) 중복 장애아의 정의와 지도
3) 시ㆍ지각 식별력 훈련
4) 시ㆍ지각 훈련과 문자 지각과의 관계
7. 시각장애 학생을 위한 점자지도
Ⅶ. 시각장애아동의 직업교육
1. 이료교육의 전문성 제고와 안마(이료) 제도 완비
2. 통합교육을
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이후의 처리가 중요하다
6. 여유와 아량을 보여주어야 한다
7. 단답을 기피해야 한다
8. 참신한 아이디어를 칭찬해 줄 필요가 있다
9. 교사의 편견 배제
Ⅶ. 발문(발문법, 발문기법)의 사례
Ⅷ. 발문(발문법, 발문기법)의 모형
참고문헌
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교육과 관련된 소비자 보호, 에너지교육, 환경교육 및 통일교육 등의 내용을 고려하여 연계적이고 통합적인 교수-학습이 이루어질 수 있도록 한다.
□ 경제 과목과 관련된 사회과의 다른 과목들과 상호 보완적인 학습이 이루어지도록 한다.
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학습 모형을 바람직하게 활용할 수 있다.
(3) 탐구형 WBI 교수-학습 모형
탐구형 WBI 교수-학습 모형은 사회과의 특성을 반영한 조사 탐구 활동 방법을 위해 사용하는 모형이며, 학습 매체로 웹 자료를 위주로 사용하는 수업 모형이다. 탐구형 WBI
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