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3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
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), 부모자원 활용
4) 가정방문, 수시상담방문
5) 부모참여수업, 인터넷을 이용한 실시간 관찰
6) 부모개별상담, 전화상담(문자, 이메일), 설문조사
7) 대화수첩
6) 효율적인 부모교육 프로그램
7. 부모교육 프로그램의 평가
8. 참고자료
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교육과정을 분석하여 영역별 기능 중심의 내용을 추출하여 기초기능 지도를 위한 프로그램을 작성지도하였다.
교과별 지도내용은 음악과 (1)리듬 치기 (2)듣고 부르기 (3)그림악보 보고 그리기 (4)가락악기 소리내기 등이며, 미술과는 (1)그리기
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평가 및
회상하기
. 하루 일과를 회상하고 평가하기
. 오늘 기분이나 좋았던 점 이야기하기
18:00
19:30
귀가준비 및
귀가지도
. 부모님 바르게 맞이하기(부모님과 대화하기)
. 귀가지도(유아와 인사 나누기)
결론
유아교육과정은 흔히 거
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평가를 실제 활동에 옮기는 능력으로 보았다. 손더스(P. Saunders)는 “당면 경제문제의 해결을 위한 경제 지식의 습득을 통해 책임 있는 역할을 하는 것” 으로 규정지었다.
학교 경제교육의 목표는 경제와 관련된 기본지식의 이해, 경제 현상과
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보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2013.08.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동생활지도와 관련된 기사
2. 아동생활지도와 관련된 기사를 토대로 해당 기사를 분석 및 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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① 조직체계
② 인적?물적 자원
2) 기관 평가 및 방문 소감
(1) 국가청소년사업에서 해당 기관의 역할과 기능
(2) 지역(지자체) 청소년사업에서 해당 시설의 기능에 대한 비평
(3) 방문 소감 및 총평
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육공학연구, 26(2), 53-82.
정승한(2012) 『평생교육과 사회교육』 1.서론
2.평생교육의 개념
3.평생교육의 대상과 내용
4.평생교육의 특성
5.노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성
6.노인의 특성을 반영한 적절한 교육 방법
7.노인미술
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육과정을 통해 건전한 인간을 육성하고자 한다. 생활주제(단원중심) 프로그램에서는 유아의 연령별 단계에 적합한 생활주제를 선정하여 교육한다. 생활(단원)중심 통합교육과정의 활동특성은 다음과 같다. 첫째, 교육활동을 계획, 실행, 평가
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감상력
8) 신비로운 경험
9) 공동체감
10) 대인관계
11) 민주적 성격구조
12) 수단과 목적, 선악의 구별
13) 철학적이며 적개심이 없는 유머감각
14) 창의성
15) 문화적 동화에의 저항
III. 매슬로우 이론의 평가
* 참고문헌
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