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자살
4. 정신장애형 자살
5. 신체장애형 자살
6. 문제행동성 자살
Ⅶ. 청소년비행의 예방과 대책
1. 약물남용
2. 자살
1) 가정에서의 자살 예방대책
2) 학교에서의 자살 예방대책
3) 사회에서의 자살 예방대책
Ⅷ. 결론
참고문헌
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성격
2. 유아 환경교육의 내용 및 유의점
3. 유아 환경교육의 교수-학습 방법
4. 유치원 교육과정과 음식물 관련 환경교육 내용
5. 음식물 관련 유아 환경교육의 교수 방법
6. 환경교육활동 자료의 구성
7. 소결론
<참고문헌>
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이론과 실제, 서울 원미사
6. 배호순(2000), 수행 평가의 이론적 기초, 서울 학지사
7. 혀경철, 수행평가 정착을 위한 교육과정 운영방안, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 특성
Ⅲ. 수행평가의 정신
Ⅳ. 수행평가의 방법
1.
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발달 심리학적 배경에 의한 중요성
① 성격 형성의 기초가 되는 유아교육
② 인지적 가능성 형성의 유아교육
③ 국가, 사회적 요청에 의한 유아교육
(3) 복지사회의 실현
(4) 여성 취업률의 증가
2. 유아교사의 역할에 관한 고찰
(1) 교육과정
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Ⅳ. 쓰기교육의 교수-학습 전략
(1) 전략중심의 쓰기지도 모형
(2) 쓰기지도와 관련된 아이디어
Ⅴ. 쓰기교육의 평가 및 송환
(1) 쓰기의 과정평가
(2) 글쓰기의 총체적 평가
(3) 쓰기의 분석적 평가
Ⅵ. 쓰기교육의 보완과 확장
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대상자
제2장 발달장애
1. 발달장애의 개념
2. 발달장애아의 특성
3. 발달장애아의 놀이
제3장 놀이치료
1. 놀이치료의 정의
2. 놀이치료의 목적
3. 놀이치료의 기법
정리
참고문헌
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인지적 영역의 교육목표
(2) 정의적. 사회적 영역의 교육목표
2) 박성익(2002)이 지적하는 영재교육의 목표
Ⅴ. 영재교육 목적의 성취를 위한 체제적 접근
1. 일관성의 원칙
2. 계열성과 계속성의 원리
3. 통합성의 원리
Ⅵ. 結
* 참고문
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인지, 정의적 목표 측면을 다루어 더 나아가서는 인간의 전인적 성장을 가져오는 체육교육의 기본 목표아래 본 교과서가 학교 현장에서 학생들의 건전한 체육 활동에 밑거름이 되어 신체적, 정신적, 건강을 유지하고 증진시키는 데 많은 도움
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인지적 측면, 사회발달의 측면으로 분류하여 다양한 놀이가 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다.
또한 어린이의 발달에 대한 일반적인 이론을 고찰함으로써 발달단계에 따른 어린이의 신체적 정신적 특성을 파악하고 이에 영향을 미치는 각
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사회적 통제가 강조된다.
⑦직원들에 대한 관심은 포괄적이다
구성원의 높은 단체정신에 따른 높은 효율
미국식조직보다 배타성이 강하며 전문화의 요청에 부응하지 못함, 조직의 근본적인 변동되는 상황이나 급변하는 환경에 적응하기 어
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