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학습목표> ‘내가 가고 싶은 곳’ 글을 완성하고 입술 책으로 만들 수 있다.
활동1. 자신이 쓴 글 완성하기
활동2. 입술 책 만들기
활동3. 어디에 쓰면 좋을까?
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
1. 생각
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- 등록일 2012.02.17
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학습활동
순서 알아보기
(전체학습)
활동 1 안내 및 활동하기
(전체학습)
T: 오늘 학습 할 순서와 내용을 알아 보겠습니다.
S : (안내된 학습 순서와 내용
파악하기)
1‘
【활동1】 입으로 쓰기 & 생각그물 그리기
【활동2】 글의 순서 정하고 글
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개별독서카드
관련활동
시 낭송 대회, 시의 내용으로 이야기 만들기 ①1차시-<양치기 소년>
②2차시-<내 짝꿍 최영대>
③3차시-<동물들이 울고 있어요>
④4차시-<동물들이 울고 있어요>
⑤5차시-<늑대가 들려주는 아기돼지 삼형제 이
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쓰기워크숍의 절차를 교사주도적으로 가르침. 5~15분 정도
상호작용성의 원리 : 학습자가 교사, 동료학습자의 적극적 비계지원을 경험하도록 함. 다면적 피드백.
절차
도입 : 교수학습 목표확인 / 쓰기 과제 결정
전개 : 쓰기 전 단계→초고쓰
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학습에 관한 이야기 책 나누기, 현장체험학습지에서의 활동을 회상하며 동시쓰기, 현장체험학습 경험에 대한 소그룹 토론하기, 현장체험학습 관련 사진자료나 영화감상, 현장체험학습 주제 화보 및 자료집 만들기, 현장체험학습 관련 단어
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