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적용을 통해 그 효과성을 지속적으로 검증하는 노력이 필요하다고 본다. 1. 서론
2. 본론
1. 프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초
2. 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리 비교
3. 결론
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과정과 그것에 대한 유아의 반성적 사고 및 자기 평가를 중요시한다. 따라서 학습의 과정에서 유아가 어떤 어려움을 겪는지, 혹은 어떠한 과정으로 발달하고 있는지에 대한 정보를 얻을 수 있다.
둘째, 유아도 교사와 폄력해서 평가 목표와 평
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영유아교육프로그램.교문사. 1. 이론적 기초
1) 몬테소리 교육사상의 형성 배경
2)몬테소리의 유아관
2. 몬테소리 프로그램
1) 개발 배경
2) 교육목표
3) 몬테소리의 교육내용
3.교수-학습 방법
1)교수학습방법
2) 교사
4.평가방법.
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프로그램은 영유아교육의 질적 향상과 사회성, 창의성 함양에 핵심적 역할을 할 것이다. 서론
혼합연령 프로그램의 이론적 기초
1. 혼합연령 프로그램의 정의
2. 이론적 배경
3. 아동 발달 이론과의 관계
교육목표 및 특징
1.
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프로그램의 효과성을 보완하고 확대하는 것이 필요하며, 이를 통해 영유아들이 건강하고 조화롭게 성장하는 데 핵심적인 역할을 수행할 것이다. 서론
본론
1. 혼합연령 프로그램의 이론적 기초
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및
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몬테소리 프로그램의 교수-학습방법은 (1) 자유교육법 (2) 3단계 교수법 (3) 혼합연령학급 (4) 자유에 기초한 교육이 있다.
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론
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프로그램에서 벗어나, 혼합연령 프로그램의 도입과 활성화는 영유아 교육의 질적 향상에 크게 기여할 것으로 기대된다. 서론
본론
1. 혼합연령 프로그램의 이론적 기초
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징
3. 혼합연령 프로그
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교육과정에 특히 사회성 부분에 도입할 수 있는 부분을 적합하게 도입할 때 좋은 결과를 가져올 수 있을 것이라고 여겨진다.
<참고문헌>
유아교육개론 이은경저,
김숙자 외. 영유아교육 프로그램. 도서출판 문음사.
몬테소리 이론의 탐
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기초하여 능동적 학습을 프로그램의 기본으로 삼고 있다. 한국에서는 2004년도에 하이스코프 시범학교가 개원하였다.
2) 하이 스코프 프로그램의 교육목표 및 내용
하이 스코프 프로그램은 능동적인 학습과 주요한 경험, 계획-실행-평가 과정,
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교육과정, 문음사, 2000.8
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003.3
신화식 외, 몬테소리 교육 모형, 양서원, 1992 1. 들어가며
2. 뱅크 스트리트 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
3. 몬테소리
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