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영유아교육 프로그램”, 창지사, 2002
- 홍순정외, “유아교육과정”, 한국방송통신대학출판부, 2008
- 김민규, “유치원 실내디자인 구성요소 개선에 관한 연구”, 중앙대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 배경
2
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영유아프로그램 개발과 평가(-2021), 이신주, 양성원
영유아 프로그램 개발과 평가(2021), 황지영, 정민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 교육의 이론적 기초 및 배경
2. 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리, 교육과정
1) 발도르프 프로
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교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외 공저(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
번영계 저(2005) 교수학습이론의 이해, 학지사
변영계(2006) 학습 이론의 이해. 학지사
전성연(2004) 학습의 이론적
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교육심리학의 이해, 학지사
유효순, 홍순정(2003) 유아사회교육, 한국방송통신대학교출판부
황정규 편(2004) 현대 교육심리학의 쟁점과 전망, 교육과학사
삼성경(1982) 유아교육프로그램의 비교, 분석, 이대석사학위논문 <목 차>
Ⅰ. 서론
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교육대학교.
박찬옥(2021), 영유아프로그램 개발과 평가, 정민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초
2. 프로젝트 접근법의 교육목표
3. 프로젝트 접근법의 교육원리
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
5. 프로젝트
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이론적 기초
(1) 개념
(2) 총체적 언어교육의 교수-학습원리
(3) 총체적 언어교수 전략
(4) 총체적 언어교육의 환경구성
(5) 총체적 언어교육에서의 평가
2. 총체적 언어교육의 실제
(1) 문학을 통한 총체적 언어
(2) 교과 영
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및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울: 정민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 기초
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 정상화
2. 교육과정
1) 교육목표
2) 교육내용(원리)
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교육의 목적과 특성 1) 자유로운 인간교육 2) 인간의 발달과정에 초점을 둔 영유아기의 학습원리
3) 인간의 본질적인 삶을 통한 생활교육 4) 현재를 충만하게 하는 교육4, 12감각론5, 발도르프 교육에서 유아교사의 역할6, 교실환경 및 놀잇
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프로그램의 이론적 기초
1. 철학적 배경
2. 발달 단계 이론
3. 인간관 및 세계관
3. 교육목표 및 원리
1. 교육목표
2. 교육 원리
3. 교사의 역할
4. 교육과정
1. 커리큘럼 구성
2. 활동 영역
3. 평가 방법
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혼합연령학급 프로그램의 특성 3, 혼합연령학급 프로그램의 장단점 4, 혼합연령학급 프로그램의 교육과정 1) 교육목표
2) 교육 활동의 운영 3) 일과 구성 4) 환경 구성 5) 교사의 역할 6) 부모와의 협력 7) 평가
결론
참고문헌
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