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평가하게 하여야 한다는 것이다
2. 특별활동의 각 영역별 활동에서 인간과의 만남, 사회, 문화, 자연 등과의 접촉이 활발하게 이루어질 수 있는 실행 프로그램을 될 수 있는 대로 확대하여야 한다
3. 특별활동에 대한 학교 전체의 공동 이해와
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인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
교육부(2000), 특별활동재량활동 교육과정의 편성과 운영
국립특수교육원(2000), 특수학급 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명 인쇄
이종성(1999), 교육연구의 설계와 자료 분석, 서울 : 교
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인적자원부(2002), 교육과정 연구학교 운영자료, 서울 : 신영프림팅
김정권 외(1996), 특수 교육의 새로운 동향과 특수 교육 과정, 대구 대학교 특수학교 교육 과정 개정연구 위원회, 특수 교육 과정의 개정 방향 : 제7차 특수 교육 과정 개정을 위
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재 (교육인적자원부 2006)
- 2006년도 아동복지사업안내 (보건복지부 2006)
- 결식아동조직간서비스연구:부천시지역사례연구 (이혜원,2000)
- 한국의 아동, 청소년 권리 (이용교 외 2005)
- 아동복지론 (공계순 외 2003)
- 아동복지론 이론과 실천 (이순
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-직무의 수평적,수직적 확대
-준자율적 작업집단
○인간적 경영관리
-인적 자원 개발
-인적자원계획
-성과 참가 및 자본 참가
-민주적 리더십 *직무분석
*직무기술서
*직무명세서
*직무평가
*직무평가의 방법
*직무설계
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자원적 가치를 깨닫고 관심을 가져야 한다. 문화관광상품 개발은 바로 여기에서 출발한다.
.우수한 문화관광상품의 조건은 문화적 독창성 및 가격경쟁력을 함께 갖추는 것이다. 그 경쟁력은 초기 관광객의 유도와 함께 관광객의 반복적인 유
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평가 실시 및 결과 공개는 이제라도 곪은 상처를 찾아내 치유책을 세우기 위한 출발점이다. 새 정부 출범과 함께 차질 없이 이뤄져야 한다.참고자료차경수(2000). 21세기 사회과 교육과정 지도법. 학문사.
백순근(2000). 수행평가의 원리. 교육과
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인적자원부가 정책의 수립과 집행에서 결정적 역할을 하고 있다
2. 교육인적자원부의 조직이 개편되었으나 유사?중복 업무가 산재하고 있거나, 어떤 사안에 대해서는 소관 기관이 불분명한 현상이 있다
3. 중앙집권화된 관료적 교육행정체
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인적자원부, 재량활동 교육과정의 편성ㆍ운영의 실제, 2011.
김영종, 사회복지조사론－이해와 활용, 학지사, 2007
남세진, 사회복지조사방법론, 서울대학교출판부, 2002
송용구, 2000, 각국의 시민교육의 현황, 목차
1, 서론
2, 문헌고찰
1)
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중립적이거나 소극적이었다고 판단함
3) 외국과의 비교
4) 우리나라의 경우
Ⅷ. 향후 과학기술정책의 과제
1. 최근 지식기반의 변화와 정책적 시사점
2. 과학기술정책의 새로운 방향모색 관점에서의 주요 이슈
Ⅸ. 결론
참고문헌
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