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학습참여를 저해하게 된다.
참고문헌
김종표이복희. (2013). 프로그램개발론. 서울: 양서원.
김미정안영식. (2017). “평생교육 교수자의 교수 역량에 대한 요구분석”,「직업교육연구」.
박형량. (2010). 평생교육기관 및 학교교육의 학습자만족도
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학습 방향을 결정, 학업 성적이 직업세계의 성공과 만족도를 예언하지 못하는 평가 관행에서 벗어나 실생활과 유사한 맥락에서 구체적 경험과 관련 있는 포트폴리오, 참평가 등 대안적 평가를 실시
3.창의적인 영유아를 위한것 은?
영유아 교
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통제에 의한 행동수정
벌, 소거, 타임아웃
기타 방법에 의한 행동수정
체계적 탈감법, 관찰학습, 자기통제
Ⅲ. 결 론
미국심리학회(American Psychological Association)의 상담심리학회는 상담을 “개인적 성장을 방해하는 다양한 영역의 장해물을 극복
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프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도, 대구대학교출판부, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(교육, 개별화수업)의 정의
Ⅲ. 개별화학습(교육, 개별화수업)의 교수학습유형
1. 완전 학습
2. 도달도별 학습
3. 순서 선택 학습
4. 과제 선택
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조절하고 부상회복과 스트레스를 해소하기 위해서이다. 또한 이미지 트레이닝은 정보가 너무나 복잡하여 순차적으로 처리하기 어려울 때 문제해결에 사용되며 정신적, 정서적, 신체적 자기규제의 기제로서 기능한다.
생물정보 이론에 따르
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학습과정(모형의 핵심 부분)
Ⅸ. 테일러의 다중재능접근모형(영재교육)
Ⅹ. 카플란의 변별적교육과정모형(영재교육)
?. 베츠의 자발적학습모형(영재교육)
1. 오리엔테이션(Orientation)
2. 자기개발(Individual development)
3. 심화학습활동(Enrich
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프로그램이 마련되어 아동들이 각 단계에 적절한 수업을 받고 인지능력을 발달시킬 수 있도록 앞으로 더 많은 노력이 필요하다. 1. 인지발달이론 이란?
2. 피아제 인지발달이론의 주요개념
3. 피아제의 인지발달 4단계
4. 인지발달이
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학습자 중심의 혁신을 이루며, 오늘날의 교육 시스템에 필요한 변화를 이끌어내고 있다. 1) 학점은행제의 설계 배경과 의의
2) 학점은행제의 적용 대상과 참여자
3) 학점은행제의 현황 및 주요 성과
(1) 고등교육 접근성의 향상
(2)
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학습 능력을 다지기 위한 기초 기능, 즉 의사 전달 기능, 독해 기능, 셈하기를 중심으로 하는 학습을 하여야 하므로 교사의 자세한 지도하에 자기 주도적 학습이 이루어져야 할 것이며, 학년과 학교 급이 올라가면서 학습자의 자기 결정권과
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방향의 원리
2) 상호적 교류의 원리
3) 기능적 비대칭의 원리
4) 개별적 성숙의 원리
5) 자기규제의 원리
3. 평가
III. 몬테소리(Montessori)의 민감기이론
1. 일반적 특성
2. 아동중심의 교육환경과 몬테소리학교
1) 아동중심의 교육
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