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학습자 자신의 통제 하에 적절한 시기와 적절한 장소에서 학습이 이루어지는 근본적인 변화를 의미한다.
둘째. 자기 주도적 지식 습득과 하이퍼미디어의 활용이다. 창의적인 지식인은 지식의 활용을 위해 우선, 유용하고 관련된 지식에 접근
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학습이 강조되어야 한다.
6. 참고문헌
김종서. (2007). 평생교육의 철학적 기초. 교육과학사.
이영석. (2015). 현대 평생교육의 이해. 학지사.
정민영. (2019). 평생학습과 교육철학. 교육문화연구.
최현섭. (2021). 진보주의 교육과 평생교육의 방향성.
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자기 강화 등의 개념을 사용하여 인간의 내부적이고 인지적인 학습과정을 설명하고 있는 것이다. 결국, 사회적 학습이론은 학습자가 자신이 처한 사회적 상황에서 동기화된 욕구를 스스로 학습하는 방식을 이해하는 데 커다란 공헌을 하였다
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통제, 교사를 만족시켜 주는 행동, 학습기술
2. 또래개인지도
3. 약물치료
약(메틸페니데이트, 암페타민)의 효과
또래지각의 개선
학업성취 향상
과제수행의 개선
4. 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
쓰기에 대한 과정접근: 작문의 맥락
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학습)의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 주안점
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
Ⅳ. 사회과 수준별수업(
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학습자에게 자기성찰의 기회를 충분히 제공한다. 이러한 성찰의 시간은 학습자가 주체적으로 자신의 지식을 구성하는 데 가장 의미 있는 발판이 될 수 있으므로 하나의 관심사라도 다양한 시각에서 폭넓게 접근할 수 있도록 해 줄 필요가 있
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학습자간에 교수 목표 및 과정을 공유할 수 있도록 한다. 학습자는 언제, 어디서, 어떤 내용과 방법을 통해서 배울 것인지를 대한 다양한 선택의 기회가 제공하고 학습 주도성과 자율성에 대한 자기조절 학습능력이 부족한 학습자들을 위해
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학습자의 행동과 학습상태를 파악함으로써 수업의 질적 개선을 도모한다. 이러한 형성평가는 학습자의 학습에 대한 보상 내지 강화체제의 역할을 하게 되어 학습자로 하여금 수업에 더욱 만족감을 가지도록 만든다. 수업의 주도권은 교수자
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학습
3) 공헌과 비판점
2. 사회적 학습이론
1) 개념
2) 반두라의 사회학습이론
(1) 관찰학습
(2) 자기조절
(3) 상호결정론
(4) 자아효능감
(5) 모델링
3) 공헌과 비판점
3. 행동주의이론과 사회학습이론의 비교
1) 공통
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학습할 내용을 선정하고, 그 방법 및 자료를 결정할 수 있도록 학습자의 주체적 학습 기능을 신장시키는 데 역점을 두어야 사회과 열린 수업이 효율적으로 전개될 수 있다.
(예) 열린 수업을 한다고는 말하지만, 그 실상은 교사 주도의 수업 :
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