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자기 규제적이고 항상성의 규칙에 의해 지배되는 체계로 보고있다. Ⅰ . 집단치료적인 접근
1. 집단치료의 개념
2. 집단치료 구성
3. 집단 치료과정
Ⅱ. 가족치료적 접근
1. 가족치료의 개념
2. 가족치료의 방법과 과정
3. 가족진단
4.
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하자
3. 무엇보다 우선 EBS를 안정적으로 지원해야 한다
4. 국가가 운영하는 ‘에듀넷’을 활성화시키자
5. 방과 후 프로그램을 확대, 내실화시키자
6. 그 외에도 다양한 인터넷 학습이 가능한 사이트를 활용하자
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습 효과를 극대화할 수 있다. 반면 성숙주의는 아이의 자연스러운 성장 과정과 개별적 차이를 인정하여 과도한 통제와 강요를 지양하고, 자율성을 존중하는 방식으로 교육의 질적 향상을 도모한다. 이 두 이론이 상호보완적으로 활용될 때,
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프로그램을 제공하고, 부모와 교육기관 간의 협력 체계를 구축하며, 부모들 간의 네트워크 형성을 통한 지속적인 학습 환경을 조성하는 것이 필요하다. 또한, 부모 역할은 자녀의 성장 단계에 따라 변화하며, 각 단계에서 요구되는 역할을 명
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학습을 돕는 환경 조성
Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 생활지도
1. 생활 지도의 개념
2. 기본 방향
1) 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2) 생활 지도는 전인적 발달에 초점을 둔다
3) 치료보다는 예방에 역점을 둔다
4) 처벌이나 규제보
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학습이 최대화되기 때문이다. 즉 자기결정의 원칙을 보장하되 일정한 교육의 현실적 틀 안에서 실천되면 학생들의 학습 동기를 높이는 데 바람직할 것이다.
(3) 인본주의를 바탕으로 한 건강교육 프로그램 교실
1) 프로그램명: 수영 교실(물
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행동주의의 유아교육에의 적용
1) 고전적 조건화를 통한 부적응 행동의 교정
2) 고전적 조건화를 통한 긍정적 학습
3) 조작적 조건화를 통한 행동 조성
4) 행동수정 프로그램
5) Primack
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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프로그램은 부모나 교사가 권력을 장악하고 아이에 대한 통제력을 합리적으로 높게 유지할 때 가장 잘 작동하는 것처럼 보인다.
양육 방식은 부모가 아이를 키우는 정서적 풍토와 통제이고, 양육 관행은 부모가 그 구체적인 행동이다. 양육
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접근 방법의 하나는 자아 실현을 도와주는 가치 교육이다. 자아 실현을 위한 인성 교육은 수단적이거나 물질적 가치가 아닌 목적적 가치 즉, 마슬로우가 말하는 존재 가치를 학생들이 수용하여 실현할 수 있도록 도와주어야 하는 가치 교육을
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접근. 가족과 문화, 34(3), 119-139.
김경희, 박은혜. (2020). 양육행동 유형에 따른 유아의 사회·정서적 발달 특성 연구. 유아교육연구, 40(1), 73-98.
박현주, 서은희. (2021). 부모교육 프로그램이 부모의 양육 태도와 자녀 행동에 미치는 영향. 보육과
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