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3) 행위 환경적 사정(행위 환경적 진단)
4) 교육 조직적 사정(교육적 진단)
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XXX씨를 위한 비만관리에 대한 보건교육의 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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Evaluation)
3. 선택대상 집단의 인구 사회적 특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 여성/남성의 운동증진교육
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 여성/남성의 운동증진교육에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
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6833b10baa7 1. 서론
2. 본론
2.1 아동미술이란
2.2 아동미술의 발달영역과 교사의 역할
2.2.1 난화기(2~4세)
2.2.2 전도식기(5~7세)
2.2.3 도식기(7~9세)
2.2.4 또래 집단기(9~11세)
2.3 본인의 관점에서 중요하다고 여겨지는 교사의 태도
3. 결론
출처
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프로그램의 현황
(1) 노인 미술 교육프로그램의 종류
(2) 노인 미술 교육프로그램의 실시 현황
2) 노인 미술 교육프로그램의 내용
(1) 노인 미술 감상 프로그램
(2) 회상 요법에 의한 자기성장 프로그램
(3) 집단 미
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집단활동을 활용한 인간관계와 의사소통 교과목이 간호대학생의 대인관계와 의사소통 자기효능감에 미치는효과, 한구콘텐츠학회논문지, 2013 ; 13(10) : 394-402
전명희, 임상간호사-환자 관계의 인간커뮤니케이션 이해, 대한간호학회지, 2007 ; 37(4
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편식
3. 과식
4. 부적절하게 먹는 행동
5. 되새김과 토하기
Ⅷ. 자폐아의 사회적 능력
Ⅸ. 자폐증 치료
1. 약물치료
1) 약물치료
2) 약물 치료의 안전성
2. 특수교육
3. 치료예후
1) 가족의 협력
2) 부모교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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집단 : 낮치료 프로그램에 다니고 있는 주 진단이 정신분열병인 남여 환자 46명
-비교집단 : 낮치료 프로그램에 다니고 있는 주 진단이 정신분열병이며, 직업재활 프로그램을 제외한 다른 프로그램에 실험집단과 동일하게 참여하고 있는 환자
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프로그램 실시 후
아동청소년기 발달적 특성과 문제행동 대처 방법을 습득하였는가?
습득율
시험지
시험지 검토 /프로그램 전 후
자녀와의 의사소통방법에대하여 습득 하였는가?
대화체크
리스트
참여자
인터뷰/ 프로그램 후
자조집단모임
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치료 프로그램
6. 쉼터(shelter)
7. Club
Ⅵ. 전국의 알코올 중독 치료, 재활프로그램 현황
1. 정신의료기관
2. 지역사회기관
Ⅶ. 알코올 중독 자가 진단법
Ⅷ. 상담기관과 치료기관
1. 보건복지부 지정상담기관
2. 공동모금회 지원
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보건교육의 정의
2) 보건교육의 목적
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 개요
5. 선택대상에 대한 인구 사회적, 생활양식 특성
6. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 중/장년 여성/남성의 비만관리교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 사회적·역학
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