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나는 기억한다/ 그는 운전하려고 시도했다. o (8) 동명사 --> [동사 + ing]
Ⓐ 명사 역할 --> 주어, 목적어, 보어
o 전치사 목적어
o 동명사의 의미상의 주어
Ⓑ 동명사만을 목적어로 취하는 타동사
Ⓒ 동명사 - 부정사의 차이점
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주어는 Bill이 된다. 따라서 tell과 같은 부류의 동사 뒤에 오는 명사구는 동사 to leave의 의미상의 주어역할을 한다. Rosenbaum(1967)에 의하면 부정문 동사의 암시적 주어는 동사에 가장 가깝게 선행하는 명사구이다. 이것을 최소거리원칙 Minimal Dista
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역할을 하는 것만 올 수 있으므로 관계부사는 자격 미달이다.
(2) B. which, 관계사절의 주어역할을 해야 하므로 주격관계대명사가 와야 한다.
(3) A. what, 관계대명사 앞에 선행사가 없으므로 선행사를 포함하는 what이 와야 한다.
(4) B. when, 앞의 선
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역할 훈련에 직접 참가하는 것을 기대하기 어렵다.
- 직접적인 영향을 주는 방법: 지지적인 배우자는 충고나 격려를 통하여 아내가 부모역할을 잘 할 수 있도록 돕는다.
- 배우자로부터의 지지는 아내에게 정서적인 안정감을 주어 간접적으로
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역할을 수행해야 한다.
⑥ 보육교사는 일과계획, 교재교구 및 환경구성 등 영유아의 발달적 요구에 맞게 적절한 변화를 주어 학습시키는 조직자의 역할이 있다. 권민균 외(2008)「보육학개론」학지사
4) 백혜리(2008)가 제시하는 보육교사의 역
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