|
특성
3, PRECEDE-PROCEED 모델 적용
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기반한 보건교육계획
결론
참고문헌
|
|
|
이론적 접근
1) 개인내적 관점
2) 사회 심리적 관심
3) 사회 문화적․구조적 관점
3. 아내구타에서 발생되는 문제점
1) 신체적 영향
2) 심리적 영향
3) 정신적 영향
4. 아내구타의 대책방안
1) 예방적 대책방안
2) 치
|
|
|
의사결정에 대한 방향
4. 효율적인 교사의 교수계획과 실천 방안
1) 효율적인 교사의 개념
① 교사의 자질에 대한 이해
② 교사의 역할 및 중요성
2) 효율적인 교사의 교수계획
&n
|
|
|
이론에 대한 이해 여부를 확인하기 위한 질문 · 학생의 활동 등의 단계를 밟아 지도한다. 가급적 교사의 활동 시간을 최소화하고, 학생이 실연할 수 있는 시간을 많이 배정한다.
화법은 정적인 의사소통 행위가 아니고 동적인 것이므로, 장면
|
|
|
의사소통의 원활함
4. 애착형성의 기회 제공
5. 숙달감의 배양과 창의력의 개발
5. 공포의 극복
7. 감정의 정화
8. 역할극을 통한 타인의 입장 이해
9. 상상의 기회 제공
Ⅵ. 아동부적응행동에 대한 교정치료
1. 소거
2. 차별 강화
3. 강화
|
|
|
비판력, 상상력, 의사소통능력도 길러질 것이다.
참고문헌
김세희·현은자 / 어린이의 세계와 그림이야기책, 서울: 서원, 1995
이규원 / 동화구연의 이론과 실제 Ⅰ·Ⅱ, 서울 : 유아 문화사, 2000
석용원 / 동화구연의 이론과 실기, 백록출판사
윤
|
|
|
의사결정
3. 교사의 일방적 의사소통
Ⅷ. 청소년(학생)과 성취행동평가
1. 필요성
2. 목적
1) 학생의 배치(配置)를 위해서
2) 학습곤란의 진단을 위해서
3) 학생의 진도 조사를 위해서
4) 부모에 대한 통지(通知) 자료를 얻기 위해서
5) 수
|
|
|
의사소통이 없는 무조건적인 비판은 행정학의 발전에 도움이 되지 않을 것으로 생각된다.
참고문헌
백완기(1996) - 한국행정학의 기본문제들, 나남출판
신무섭(2001) - 재무행정학, 서울 : 대영문화사
양창삼(1997) - 조직이론, 서울 : 박영사
이영
|
|
|
의사소통 기술
Ⅲ. STAD(모둠성취분담) 협동학습모형
1. 수업의 소개
2. 모둠 활동
3. 형성평가(간단한 테스트)
4. 개별?모둠 향상 점수
5. 모둠 점수의 게시와 보상
Ⅳ. JIGSAW(직소우) 협동학습모형
Ⅴ. TAI(팀보조개별학습) 협동학습모형
|
|
|
의사소통 혹은 가능성은 감지할 수 있으리라고 생각한다.
참고문헌
◈ 강승아, 미술치료란 무엇인가, 서울 : 유아정보, 1994
◈ 권기덕·김동연·최외선, 가족 치료 미술 치료의 이론과 실제, 1993
◈ 김동연·최외선 편저, 아동미술치료, 대구 :
|
|
메뉴펼치기
