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학교장 회고
7) 송시(또는 송사)
8) 답시(또는 답사)
9) 졸업식 노래 제창
10) 교가제창
11) 폐식선언
Ⅹ. 결론
초등학교 학생을 이해하는 것은 ‘학생’을 이해한다거나 ‘아동’을 이해하는 것이 아니라, 초등학교라는 삶의 장소에서 살아가는
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초등학교의 야외 현장 학습에 관한 연구, 한국초등과학교육학회지, 13(2), 195-205.
문화재청(1999). 자연문화재지도, 문화재청, 대전 : 신광사.
송현미, 정환호(2002). 생물 존재 필요성에 대한 중학생의 개념생태 특성, 한국과학교육학회지, 21(4), 648
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초등학교 6학년의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 정보 활용 능력 수준
정보 공유의 중요성을 알고 올바른 활용 태도를 갖는다.
일상 생활에서 필요한 정보를 컴퓨터를 통해 찾고 활용할 수 있다.
컴퓨터로 상대방과 의사를 교환할 수 있다.
2. 정
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학교교육은 교사, 학생, 학부모의 삼위일체가 이루어져야 바람직한 결과를 가져올 수 있다. 특히 교육의 대상이자 핵심 주체인 학생들이 아직 어리고 정신적, 육체적 성숙이 완성되지 않은 초등학교에서는 교사와 학생 그리고 자녀를 직접 양
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초등학교 체험학습의 단면을 볼 수 있었다.
다. 기타 초등학교의 경우
각종 교육사이트에 나와 있는 이야기 방에서 현장 선생님의 현장학습에 대한 이야기를 찾아 보았다.
) 에듀넷(http://www.edunet4u.net), 교육 포털 프로그램 디그(http://www.dig.co.
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안합니다. 희(喜)스토리‘란 기존의 이론적인 역사교육을 벗어나서 국가차원의 지원 아래 초등학생들이 주기적으로 문화재탐방을 하는 것을 말합니다.
위 제도에 관해서 다음과 같이 설문조사에 응해주시기 바랍니다.
1-1. 본인의 성별은 어
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내용 및 방법
Ⅱ. 초등 사회과에서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
1. 제 7차 교육과정속에서의 국제이해교육
가. 교과목표, 방법, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내용에 나타난 지구촌적 관점
2. 현행교과서의 지구촌적
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내용의 설명
3. 중개 대상물 확인․설명서의 작성․교부
[2] 중개대상물 조사ㆍ확인방법
1. 중개의뢰인을 통한 조사․확인
2. 공부(公簿)내용 조사․확인
3. 현장답사를 통한 조사․확인
[3] 조사ㆍ확인사항
1. 중
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초등학교
난쟁이가 쏘아 올린 작은 공
나의 산에서
나의 문화유산 답사기
나의 린드그렌 선생님
나쁜 어린이표
나무를 심은 사람
나는 선생님이 좋아요
과학자와 놀자
검은 여우
개를 훔치는 완벽한 방법
세계에서 빈곤을 없애는 30가
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초등학교는 ○○ ○○ 초등학교에서 졸업하였고,
3. 성격의 장단점
장점 - 처음 만난 사람도 오랜친구처럼 지냅니다.
단점 - 저희 단점은 똑부러지게 거부의사를 표헌하지 못하는 것입니다
4. 경력 및 경험, 특기사항
대학교를 졸업하는
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초등학교에서 멘토링 봉사활동을 했고, 저는 총무와 과학 활동 멘토 역할을 맡았습니다. 세부 내용을 계획하기 전에 사전답사와 기구점검 및 시설, 장소확보가 필수적이었고, 다들 꺼리는 작업이었지만 성공적인 활동 마무리를 위해서는 총
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학교 때까지만 해도 특수교육학과를 진학할 생각은 없었습니다. 그때는 교내 여행서클에 들어가 답사활동에 푹 빠져있던 때라 사학과를 지망하고 있었습니다. 그런 것이 고 3이 되면서 저의 성격이나 장래직업이나 환경들을 고려해서 특수교
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과학 학습에 대한 영역뿐만 아니라 교외에서도 일회성 봉사가 아닌 꾸준한 봉사활동에 두며 인내심과 헌신하는 자세를 익혔습니다. Ⅰ. 연세대학교
Ⅱ. 고려대학교
Ⅲ. KAIST
Ⅳ. 포스텍(포항공과대학교)
Ⅴ. 이화여자대학교
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