|
인본주의적
2. 인간의 발달
1)발달의 원리
2)발달단계-프로이트, 에릭슨, 피아제, 콜버그
3)발달과업
3. 인간의 심리와 교육
1)인간의 지적특성
2)인간의 비지적특성
4. 인간행동의 연구방법
1)관찰법
2)면접법
3)조사법
4)검사법
5)사
|
|
|
이론
3장 에릭슨: 사회심리이론
4장 아들러의 개인심리학
5장 융의 분석심리학
6장 피아제의 인지이론
7장 로저스의 현상학적 성격이론
8장 매슬로우의 욕구체계
9장 태아기
10장 영아기
11장 소아기와 청소년기
12장 갱년기
13장 중년기
|
|
|
피아제의 개념이다. (X)
인지심리학은 사고와 기억의 과정을 설명한다. (O)
강화는 행동이 반복될 가능성을 증가시킨다. (O)
2. 생활속의 심리학 ? 중간고사 대비 족보 2 문제 100제
3. 생활속의 심리학 ? 기말고사 대비 족보 1 문제 100제
4. 생
|
|
|
이론 - 매슬로우, 로저스 등
2. 건강한 사람의 지표
1) 자기지각
2) 타인지각
3) 현실수용
4) 동기의 문제
5) 적절한 감정 표출
6) 민주 시민으로서의 자질
3. 건강한 성격의 획득
1) 건강한 성격의 획득에 관한 견해
2) 건강한 성격 발달에 영
|
|
|
이론들을 접하며, ‘성격이 참으로 정의하기 어려운 분야구나.’하는 것을 느꼈다. 명확하게 측정되고 실험할 수 없는 인간 내면의 성격. 이러한 성격을 다양한 준거 틀에서 적용한 학자들을 보며, 학문이 가진 탐구 방향을 새롭게 바라볼 수
|
|
|
매슬로우 : 욕구의 위계이론. 다섯가지.(피라미드모형)
▲ 본능적 욕구.
▲ 안전의 욕구.
▲ 소속감과 사랑의 욕구.(사회적 동물인 인간)
▲ 자존감의 욕구
▲ 자아 실현의 욕구. 인간은 언제나 무엇인가를 갈망한다.
즉 1~4는 결핍동기. 5는 메타
|
|
|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론과 콜버그의 도덕성 발달이론
A. 피아제의 인지발달이론
I. 생애
II. 주요개념
1. 적응
1) 동화
|
|
|
결단이 도덕적 판단의 기준이 된다. 개인의 양심에 따라 행동하는 시기이다.
도덕발달의 최상의 형태로 보편적 원리에 입각하여 모든 인간의 존엄에 정의의 원칙을 두고 행동한다. 1.피아제의 인지발달이론
2.콜버그의 도덕성 발달이론
|
|
|
피아제(Piaget)의 인지 발달 이론
(1) 기본개념
(2) 발달의 단계
1) 감각 운동 단계 (출생~2세)
2) 전조작기 (2세~7세)
3) 구체적 조작 단계 (7세~11세)
4) 형식적 조작 단계 (11세~15세)
2. 콜버그(콜버그)의 도덕성 발달 이론
(1) 기
|
|
|
인지발달이론(피아제)
1) Piaget의 생애
2) Piaget 이론의 기본개념
3) 인지발달 단계
4) Piaget의 도덕적 규칙실천단계
5) Piaget 이론의 평가
2. 도덕성발달이론(콜버그)
1) Kohlberg의 생애
2) Kohlberg이론의 특성
3) 도덕성 발달단계
4) Kohlberg 이론
|
|
메뉴펼치기
