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학습 심리학
제 8 장 수학 문제 해결 교육론
제 9 장 수학과 교수․학습론
제 10 장 수학 학습 수준 이론
제 11 장 공학적 도구를 활용한 수학 교수․학습
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
제 13 장 수학과 평가도구 개발
NCTM
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한국 교육부의 중고등학교 교육 목표
2. 중고등학교 교육의 내용 및 교수법
III. 자유교육의 통합적 접근
1. 자유교육 개념의 이해
2. 한국 교육에의 적용 가능성
IV. 개선 방향 제안
1. 특정 교과의 개선 방향
2. 교수법 혁신 방안
V. 결론
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개발로의 전환
ch. 3 학습자의 필요 분석
ch. 4 상황 분석의 중요성
ch. 5 교육 목표 및 학습 결과 설정
ch. 6 강의 계획 및 교육과정 설계
ch. 7 효과적인 교수법 제공하기
ch. 8 교수 자료의 역할과 설계
ch. 9 평가 접근 방식의 다양성
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분석:중국을 중심으로. 영상저널.
장진녕, [문화에 대한 인식과 신제품 수용의 관계에 관한 연구], 충남대학교 경영학과 석사논문, 2010.
기어트홉스테드·거트장홉스테드·마이클민코프,차재호·나은영 역,『세계의문화와조직』, 학지사, 2014.
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학습법
4. 인지적 이해를 통한 언어 습득
5. 상호작용 중심의 의사소통 교수법
6. 학습자의 자율성을 중시하는 침묵 교수법
7. 신체적 반응을 활용한 언어 교육
8. 자연스러운 언어 습득 과정을 강조하는 접근법
9. 감정적 요소를 반
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과정 연구공동체’ 구성을 통한 참여식 교육과정 개정
4. 도덕과 교육과정 개정의 주요 내용 및 7차 교육과정과의 비교
가. 도덕
나. 현대생활과 윤리
다. 윤리와 사상
라. 전통윤리
5. 도덕과의 교과교육 방법 특징
6. 도덕과
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교육공학의 정의
2. 교수설계 이론
1) Dick & Carey의 체제 접근 교수설계 원리
2) Gagne 목표별 교수이론
3) C. M. Reigeluth 의 정교화(Elaboration theory) 이론
3. 공학적 교수법 ( (웹 기반) 프로젝트 학습)
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교수법에 미치는 영향
5. 학생 개별화 학습의 중요성
6. 다중지능이론과 창의성 개발의 관계
7. 교육 과정 설계에서의 다중지능 고려 사항
8. 다중지능이론의 비판적 시각
9. 이론의 실제 적용을 위한 전략
10. 결론 교육 현장에서의 다중지
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분석
1. 관련 문헌의 검토
2. 기존 연구의 통찰
3. 선행 연구를 통한 본 연구의 방향성
Ⅲ. 연구 준비 과정
1. 현장 실태 분석 방법
2. 조사 결과의 해석
3. 연구 주제의 적용 방안
Ⅳ. 연구 설계와 진행
1. 연구 대상 및 기간 설정
2. 연구 진
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분석하고 모니터하는 데 필요한 시간을 투자해야 하며, 장기간 습관화된 사고방식을 바꾸고자 하는 노력이 요구될 것이다.
다시 말해서, 내담자가 자신의 생활경험을 보다 현실적이고 긍정적으로 인식, 사고, 해석하는 방법을 학습하도록 지
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