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사회적 친밀감은 더욱 향상될 것이라 생각해보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 에릭슨의 심리사회적 이론을 정리하고 그에 따른 나의 발달과정을 기술해 보았다. 이처럼 에릭슨은 인간의 일생에 대하여 단계별로 구분하여 설명하고 있고, 각 단계마
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심리사회적 능력을 갖게 된다. 위기의 해결은 전적으로 개인에 달려 있으며, 인간은 각 발달단계에서 새로운 발달과업을 달성하고자 끊임없이 투쟁하고, 더 나은 자아를 획득하기 위해 변화와 성장을 추구한다고 보았다.
<표> 에릭슨의
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사회이론의 사회복지실천
에릭슨의 심리사회이론은 인간의 정상적인 위기와 사건을 좀 더 정확하게 이해할 수 있는 준거틀을 제시한다. 예를들면, 에릭슨의 발달 단계 제2단계인 초기 아동기는 환경에 대한 자존성과 통제를 성취하려는 시
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심리사회적 위
기의 출현보다는 자아발달의 전 단계의 종합, 통합 및 평가의 단계이다.
종합, 통합, 평가가 긍정적이면 삶의 충족감을 가져 오지만 부정적일 경우
절망과 허탈감에서 자기상실을 갖게 된다.
IV. 에릭슨 심리사회이론의 강점과
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이론
○ 에릭슨의 ‘심리사회적 이론’
에릭슨에 의해 제시된 ‘심리사회적 위기’는 흔히 비교되는 프로이드의 ‘심리성적 발달단계’에 비해 매우 긍정적이고 타당하게 보인다. 프로이드와 같은 경우에는 인간의 발달을 너무 성적인 면에
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대 수치감
3) 제3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 제4단계 : 근면성 대 열등감
5) 제5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
6) 제6단계 : 친밀성 대 고립감
7) 제7단계 : 생산성 대 침체성
8) 제8단계 : 자아통합감 대 절망감(54세 이상)
* 참고문헌
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교육관과 성장식 교육관의 교육점 시사점
2. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하 시오.
1) 에릭슨의 성격발단단계이론
2) 에릭슨의 성격발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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발달의 본질은 성격에 통일성을 갖게 하는 전체의 형성이다. 프로이드의 이론이 개체 내에 한정된 이론이라면, 에릭슨의 이론은 개체와 사회 환경간의 상관성에서 성격형성론을 이루고 있으므로 그의 이론은 사회심리학적인 측면을 지향한
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발달을 말한 반면 에릭슨은 부모와 사회와의 관계속에서 이뤄진다고 보았다.
⑥프로이드와 에릭슨은 심리성욕갈등의 양상과 그 해결책이 서로 다르다. 1. 프로이드의 정신분석이론
1) 인간의 정신세계
2) 성격의 구조
3) 아동의 심리성
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, 현상학, 행동주의 등이 대표적이다. 그 중 프로이드가 주창한 정신분석학은 인간의 발달을 연구함에 있어 그 단계를 명확히 구분하여 설명하고 있으며 이후 다른 이론에도 많은 영향을 주었다.
에릭슨의 심리사회적 이론은 정신분석이론을
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