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사회 환경 / 이인정 / 나남 / 2008년
인간행동과 사회 환경 / 이정서 / 동문사 / 2011년 1. 서론
2. 본론
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
- 자연주의 교육관
- 진보주의 교육관
- 실존주의 교육관
3. 결론
에릭슨의 성격발달단계이론
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심리학. 이정모 외. 2002. 학지사
- 교육심리학. 이옥형 외. 2002. 집문당
- 인간발달. 조복희 외. 1995. 교뮨사
- 인간행동과 사회환경. 최옥채 외. 2005. 양서원
- 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구. D.Parke, Ross 외. 2004. 학지사
2. 논문
- 도시주부 우
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. 1. 성격의이해
1) 성격의 정의
2) 성격형성에 영향을 미치는 요인
2. 성격이론
1) 정신분석적 성격이론
2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론
3. 성격검사법
1) 관찰법
2) 질문지법
3) 투사법 검사
4. 건강한 성격형성을 위하여
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사회발달적 문제를 처리하는 데 어려움이 있고， 위기와 각 단계별 발달의 전환에 따른 사회심리적 혼란이 위험하다．이 혼란은 주로 기분 장애의 증상으로 나타난다．
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레포트는 에밀 뒤르켐(E. DurKheim)이 분류한 자살유형과 그 특징에 대해 설명하였다. 또한 청소년기 특성의 발현원인을 설명하는 이론들(생물학적 이론, 정신분석학적 이론, 심리사회적 이론, 인지발달이론, 사회학적 이론)에 대해 설명하고, 각
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심리학 - 김경희
블로그 집필 - http://blog.naver.com/rainruna.do -환경보건자료실
다음 카페 - 사회복지학과생들의 모임
http://cafe.naver.com/rnshop.cafe - 에릭슨 발달단계 이론 Ⅰ. 에릭슨의 심리 사회학적 성격
1. Erikson의 생애
2. 주요개념
Ⅱ. 심
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발달심리학자 에릭 에릭슨의 발달이론에서는 이 시기를 '정체감의 위기'라고 말한다. 사춘기에 접어들어 신체적인 변화가 급속히 일어나고 새로운 사회적 역할이 요구되면서 아이들은 당황하고 자신에 대해 회의나 의문을 품기 시작한다. 그
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심리」. 서울: 박영사, 1999.
후와, "청소년교육의 정책과 과제: 일본의 경우", 한·중·일 청소년지도 국제학술 심포지움, 2000.
J.E. Bingham & C. Piotrowski, Online sexual addiction: A contemporary enigma. Psychological Reports, 79, 257-258, 1996.
A. Cooper, D.E. Putnam, L.A. Planc
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에릭슨의 이론은 인간 발달을 사회적 맥락에서 바라보며, 각 단계마다 해결해야 할 심리사회적 과제가 있다고 본다. 이 접근은 단순히 아동기에 초점을 맞추는 것을 넘어, 전 생애에 걸친 인간의 성장 가능성을 강조한다는 점에서 현대 사회
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발달단계를 설정한 에릭슨의 독특한 기여라고 할 수 있다. 그러나 노년기 이후 자아의 통정을 위한 긍정적인 발달이 계속 된다는 점에 대해서 많은 발달 심리학자들이 동의 할 수 없다는 견해를 나타내고 있다,
정신분석이론에 입각한 행동발
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