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유아교육과 보육의 이원화에 따른 각종 문제점이다. 통합 일원화에 대해서는 함의가 이루어져 있으며, 세부적으로는 국가적 위기 극복과 인적자원 개발을 위한 효과를 극대화하기 위하여 교육부가 주도적인 역할을 담당하는 것이 가장 바람
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유아가 관찰된 경우 등에서 파일을 상호 보완할 수 있는 체제를 만든다.
- 1년에 2회 정도 유아별 평가의 요약 및 해석을 시도한다. 누락된 부분이 있는지를 확인하고, 유아의 개인내 발달 영역 간 발달을 비교 서술한다.
④ 평가 자료를 교육
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역할도 다르기 때문에 부모교육이 필요하다. 현대사회가 다양해지고 복잡해지고 급속하게 발달함에 따라 부모의 역할을 수행하는 데 많은 어려움을 겪고 있기 때문에 부모교육이 필요할 뿐만 아니라 유아 개인과 국가 전체의 이익을 위해서
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유아들의 발달 특성, 교육활동의 효율성 등을 고려하여 구성되는지를 평가한다.
④ 평가 결과는 다음 학년도의 교육과정 편성·운영에 반영한다.
5) 교수, 학습방법 및 평가
유치원의 교육활동에서 교사는 다음 사항에 유의하여 교수·학습
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교육과정이 실효를 거두기 위해서는 유아교육현장뿐만 아니라 가족을 포함한 우리가 살고 있는 전반적인 사회 문화적 환경까지 고려되어야 한다. 특히 교사와 부모는 지역사회 구성원으로서 편견, 고정관념, 선입견과 관련된 문제를 적극적
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교사와 유아 간 상호 작용의 질에 의해 크게 달라질 수 있다고 볼 수 있다.
한 연구에 의하면 부모의 성격이나 유아의 기질, 결혼 만족도, 사회적 지지, 사회계 층, 직장의 조건 등의 요인에서 위험 요인이 있고, 1주일에 20시간 이상 탁아 경험
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유아의 인터넷을 사용하는 데 있어서 부모가 관리자가 되어 유아의 인터넷 사용에 관심을 보여주고 유아의 학습을 확장시켜 줄 수 있는 질문을 한다면 학습효과는 극대화된다.
인터넷은 처음부터 교육목적으로 만들어 진 것이 아니기 때문
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유아원 단일 유형으로 모두 감당하기는 힘들었기 때문으로 보인다. 따라서 유아교육을 단기 적인 지적·정서적 훈련으로 평가하거나 만병 통치적인 역할을 하는 것으로 보기보다는 좀 더 장기적이고 포괄적인 관점에서 이해해야 한다는 점을
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유아교육기관이 여러 측면에서 유아의 발달을 위하여 상호작용한다는 것도 인식할 수 있게 한다. 또한 유아의 전인적 균형적인 발달을 위해서는 가정의 부모와 유아교육기관의 교사 간의 원활한 의사소통이 절대적임을 알려 준다.
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교육구국주의 유치원이었고 이러한 한국의 유치원 발전은 그 시대의 애국정신과 교육구국주의 정신을 강하게 촉발시켰다.
우리나라에서 현대적 의미의 유아교육은 1900년대 초반에 기독교의 영향에 의해 시 작되었다. 기독교의 만민평등사
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