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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사란
2. 보육교사의 전문성
1) 영유아를 위한 심신의 보호와 건전한 교육
2) 전문가로서의 태도
3) 융통성과 인내
4) 치료자
3. 훌륭한 보육교사의 역할과 자질
1) 훌륭한 보육교
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통합보육의 개선사항
1) 유아특수교사자격소지자 인력 확보시급
2) 일반보육교사와 통합보육교사의 역할분담 지침서 필요
3) 장애아통합프로그램 연수과정 도입
4) 통합아동 교사 대 비율 조정필요
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교사의 시야에서 벗어나지 않아야 하며, 교사보다 먼저 가거나 뒤에 쳐지지 않도록 사전에 교육을 받고, 규칙을 지키도록 격려 받는다. 인천대학교 숲 유치원과는 달리 유아를 인솔하는 교사수가 적으므로 특히 이 부분에 대한 약속을 철저히
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유아보육개론, 학지사, 2009
여성가족부, 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교육에서의 교사 역할
2. 영유아교육과정 유형에 따른 교사의 역할
3. 과거 교사의 역할
4. 시대변화로 요구되는 교
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교사의 실행수준 및 장애요인차이, 동아대학교 교육대학원 석사논문
2. 이상욱ㆍ정희영ㆍ최영해 외 2명(2011), 유아교육개론, 학지사
3. 임승렬(2010), 영유아보육과정 운영과 실제, ㈜교문사
4. 김명희(2010), 영아 보육을 위한 표준보육과정 운영
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유아교사의 발달을 돕는 장학. 양서원.
권미량 외(2008). 유치원 교사교육. 공동체.
김윤희 외(2011). 유치원 교사의 생태유치원 교사 이미지에 관한 연구. 생태유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유치원 현장교사의 처우 및 역할 실태
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education : the essential elements, Journal Of Physical Education, Recreation and Dance, 59(7), 65-69.
Gallahue, D. L.(1996), Developmental physical education for today's children, Times Mirror Higher Education Group, Inc.
피아제의 학습실험, 자각기, 감각기, 학습실험, 유아교육, 아동교육, 실
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교육공학, 한국방송통신대학교출판문화원.
이성흠, 김영숙 외(2021), 교육방법 및 교육공학, 교육과학사.
하수연, 박원혁(2017), 교육방법 및 교육공학(유아교사를 위한), 동문사.
김영희, 허희옥 외(2020), 교육방법 및 교육공학, 외학지사.
박석규
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아 혼자 열고 닫을 수 있도록 하며 문고리는 없애 유아가 화장실 에 갇히는 일이 없도록 한다.
화장실 물의 온도는 49도 이하여야 한다. 고무장갑이나 세제 등을 유아 손이 닿지 않는 높은 곳에 보관하며 눈에 띄지 않도록 커튼 등을 쳐 놓는
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유아들이 못이나 기타 부속품을 입에 물거나 넣지 않도록 한다.
톱질할 때는 유아들이 주변에 오지 않도록 한다.
목공놀이 도구를 가지고 유아들이 서로 싸우지 않도록 한다. (1)그네
2) 시소
3) 미끄럼틀
4) 오르기 시설
5) 모래놀이
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