|
반면에 교육이론은 특수하며 최대치를 말한다. 발달이론이 인간 성장의 정상적인 과정 이 무엇인가를 설명해 주며 누구나 합의하고 있는 최소한의 중핵이 되는 면만을 제시해 준다. 이와 반대로 교육이론은 독특한 한 개인이 독특한 상황에
|
|
|
교육적인 가정환경을 조성하기 위한 방안
첫째, 교육적이고 긍정 적인 가정환경을 조성하기 위한 근본방안으로서 부모교육이 요구된다.
둘째, 가정은 민주적이고 수용적인 분위기가 조성되어야 한다. 급격한 성장 발달이 이루어지는 시기
|
|
|
개인, 어떠한 사회, 어떠한 지역, 어떠한 국가, 그리고 어떠한 문제, 어떠한 결정, 어떠한 행동도 불가능하게 될 것으로 예상되기도 하며, 한편 인간관계의 중요성은 더욱 중요해짐을 시사하기도 한다. 이에 따라 21세기에 당면한 환경, 환경 문
|
|
|
회 적인 격려를 해주어야 한다.
일곱째, 지역민으로서 요구를 끊임없이 해 지방자치단체 수준에서 부모교육이 활성화 될 수 있도록 해야 한다. 따라서 부모교육으로 특성화되고 시범화된 지방자치단체 가나올 수 있을 것이다.
이러한 미래
|
|
|
대비하여 준비한 것처럼 이제 자녀와의 헤어짐에 대한 준비와 기대를 하면서 앞으로의 이미지를 형성하고 수정하게 된다.
이 단계의 부모들은 한 인간으로서의 자기 자신에 대해서 평가할 뿐만 아니라 부모로서의 전반적인 성공과 실패에
|
|
|
혼동하지 않도록 주의할 필요가 있다.
면접에서 주어지는 질문의 내용이나 순서가 정해진 계획에 따라 엄격하게 진행되느냐에 따라 면접은 구조화된 면접, 반구조화된 면접, 비구조화된 면접으로 나뉜다. 실제에서 가장 많이 사용되는 면접
|
|
|
격적이고 진솔한 대화를 통해서 상호 의존적인 관계를 발달시켜야 하는 것이다. 청소년기 자녀들의 발달특징을 이해하고, 그들의 부적절하고 세련되지 못한 행동을 일단 수용하면서 인격적이고 진솔한 대화를 나누는 것, 그것이 바로 청소년
|
|
|
교육의 중요성과 함께 교육의 현장에서 교사의 역할에 대해서 자세하게 논의해보는 것은 유아교사로서 가져야 하는 전문성과 함께 교사로서의 자세를 정립할 수 있는 과정이 되었다.
* 참고문헌
곽노의, 최민수 외 3명 저 2012 『유아교육개론
|
|
|
유아교사
1. 유아교사 양성 체제 및 자격
2. 유아교사 양성 교육과정
Ⅵ. 실제 프랑스 보육시설과 유치원
1.프랑스 ECOLE MONTESSORI 유치원 현황
2. 종킹 유치원과 페라르 유치원 탐방기
3. ECOLE PRIVEE BILINGUE INTERNATIONALE
4.Ecole publique
|
|
|
③ 구성방향
④ 목표
⑤ 영역
(2) 보육교사 측면 : 보육교사 자격 강화(영유아보육법 시행규칙 개정)
① 교육영역 및 영역별 필수교과목 변경
② 대면교육 강화
③ 보육실습 기준 확대
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
메뉴펼치기
