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교육과정상의 요구 등을 반영하여 유아의 현재 학습능력과 발달 수준, 유치원, 학부모, 지역의 특성과 실태에 맞는 계획을 수립하여 단위유치원 교육계획서에 포함되어 운영하는지를 살피고 특색사업의 운영이 계획, 운영, 평가의 과정이 유
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유아교육 현장의 상황을 충분히 고려할 수 있는 평가지표의 구체화와 세분화도 필요하지만 이와 더불어 보다 발전적인 방향으로 나아갈 방향도 검토되어야 한다.
실제 평가 초기에는 양적 확대에 따른 질적 수준 제고를 위한 유보통합 평가
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유아교육평가의 이해, 정민사
3. 최일선ㆍ조운주(2014), 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사
4. 김영천(2013), 질적연구방법론 2 (Methods), 아카데미프레스
5. 이상욱ㆍ정희영ㆍ최영해 외8명(2011), 유아교육개론, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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유아교육기관 운영관리, 보현사.
정경자 외(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체.
유효순 외(2008), 놀이이론과 실제, 한국방송통신대학교출판부.
이인원(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원.
이현섭 외(1997). 유아교육개론, 학지사. I. 서
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유아교육기관 운영에서도 평가는 매우 중요하며 평가 결과에 따라 개선 방향을 마련하여 체계적인 운영을 할 수 있을 것이다.
이에 본 레포트에서는 유아교육 기관 평가 필요성과 목적을 살펴보며 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평
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교육의 이해, 프로그램 이론과 실제, 서울 : 양서원.
5. 임규혁 (1996). 교육 심리학. 서울:학지사.
6. 박근주, 유능한 교사로 이끄는 영유아 교사론, 양서원, 2009
7. 김연진, 영유아교사론, 양서원, 2009
8. 지옥정 저(2008), 유아교육개론, 창지사.
9. 영
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실제로 물어보고 정말 필요한 것들을 좀 도와줬으면 좋겠어요. 지금있는건 하나도 도움이 안되고 이름만 번지르르해.. 예를 들면 고용정책. 정말 장애를 가진 사람들은 비장애인보다 돈이 더 필요해요. 쥐꼬리만한 복지급여 말고 현실적으로
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교육의 중요성과 함께 교육의 현장에서 교사의 역할에 대해서 자세하게 논의해보는 것은 유아교사로서 가져야 하는 전문성과 함께 교사로서의 자세를 정립할 수 있는 과정이 되었다.
* 참고문헌
곽노의, 최민수 외 3명 저 2012 『유아교육개론
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교육서비스를 제공 할 수 있어야 할 것이다.
<참고문헌>
전인옥, 이경옥 저자(2016).『유아교육개론』.한국방송통신대학교출판문화원
양옥승 외12인 공저(2004).『유아교육개론』.학지사
윤애희 외8인 지음(2005). 보육 개론과 영유아 보육
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교육적 시사. 황정규 편」 『현대 교육심리학의 쟁점과 전망』 서울: 교육과학사
유아교육개론. 이기숙.2009. 양서원
최경숙(2006) 아동발달심리학, 교문사
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013 1. 하이스코프 프
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