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한국의 사회사업 교육에 중요한 영향을 미쳤고, 중앙신학교(현 강남대학교) 및 이화여자대학교 사회사업학과에 출강해 한국에서 본격적인 전문 사회복지실천 인력을 양성하였다. 더욱이 사회사업대학 교육의 내실화를 통해 사회사업개론,
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복지론, 나남출판, 2002.
성영혜 외, 아동복지이론과 실제, 동문사, 2002.
이정식, 아동복지법제상 아동의 권리에 관한 고찰, 명지대학교, 2007.
신현수, 지방자치단체 아동복지서비스 전달체계에 관한 연구, 한국외국어대학교 석사, 2010. Ⅰ. 서
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형성 배경
3. 맞벌이 가정의 부모와 아동의 배경과 특징
4. 맞벌이 가정의 현황
5. 사회적 인식의 부재
6. 자녀교육 시설의 부재
7. 성장 환경에 따른 아이들의 교육적인 문제
8. 맞벌이 가정의 아동을 위한 복지실천
Ⅲ 결 론
참고문헌
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한국의 사회복지는 선성장, 후분배의 정책지향에 의해 부차적으로 취급되어 왔으며 특히 여성은 노인, 장애인, 아동과 더불어 복지국가의 중요한 관심대상임에도 불구하고 사회복지 영역에서 주변화 되어 왔다. 즉 가부장적 성역할분담론의
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정리가 쉽지 않았고, 그런 과정을 겪으면서 보다 자세하고 깊이 있게 한국 사회복지 역사에 빠져들었습니다.
사회복지학도로서 공부를 하면서 그저 영국의 사회복지 역사에만 줄줄이 알고 꾀면서 정작 한국. 우리나라의 사회복지 역사는 잘
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서비스라고 할 수 있다.
이와 아울러 공립보육시설의 수를 늘리고 이에 따른 지원 확대 또한 고려해 보아야 한다.
4)의식면
아동은 다음 세대를 이끌어 나갈 주역이다. 따라서 사회 유지에 절대적으로 필요한 것이 아동 복지임을 인식하고 이
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복지욕구가 다양화하여 지역실정에 맞는 사회복지 사업의 전개를 모색하려던 시기
2) 법제-사회복지 6법 시대
(1) 새로운 사회복지 관계법 제정
① 모자복지법(1989년):종합적이고 체계적인 모자가정의 생활안정과 복지증진 도모
② 영유아보육
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한국의 사회사업 교육에 중요한 영향을 미쳤고, 중앙신학교(현 강남대학교) 및 이화여자대학교 사회사업학과에 출강해 한국에서 본격적인 전문 사회복지실천 인력을 양성하였다. 더욱이 사회사업대학 교육의 내실화를 통해 사회사업개론,
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시험검정으로 자격이 주어진다. 영유아보육법 시행규칙에 따른 어린이집교사의 자격기준은 대학이나 전문대학에서의 유아교육과, 아동학과, 보육학과, 사회복지학과를 졸업한 경우, 고등학교 졸업 후 보육교사 양성과정의 1년 과정을 이수
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대비 31.8%가 증가하였다.
이러한 정부의 의지에 따라 2004년 1월 영유아보육법이 정부 및 사회의 책임을 강화하고 보육서비스의 수준을 높일 수 있도록 개정되어 2005년 1월 30일부터 시행되고 있으며, 2004년 6월에는 그간 보건복지부에서 수행하
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