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평생 동안 배운다라는 모델이 될 수 있다.
⑤ 교사와 유아가 다 같이 시간을 효율적으로 사용한다.
주제를 중심으로 학습경험을 조직함으로써 활동이 생산적일 수 있고, 과목이나 영역별 학습이 아닌 통합된 교육과정을 가능하게 한다. 특히
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교육에 대한 지식과 이해를 넓혀가야 한다.
또 특수교사를 양성하는 대학에서도 일반학교 내에서 일반아동과 상호작용을 하는 프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급의 담임교사와 협력하여 장애아동을 교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야
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프로그램과의 관계는 상호보완임. 교육청에서 개설하지 못하는 성인용 프로그램을 주로 운영하고 있음.
9) 우리 교육청 연수 위탁 기관
-우리교육청에서 매년 겨울 방학중에 캐나다 원어민 전문 강사를 초빙하여 이루어지는 영어교사 특별연
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프로그램을 중심으로 이루어지는 활동을 말한다.
진로지도의 기본원리
모든 학생들을 대상으로 이루어진다.
학교의 전체 교육과정을 일부로써 취급되어야 하므로 전 교직원이 참여한다.각급 학교의 진로지도 프로그램은 재학생들의 진로
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교육을 하는 이유는 가장 큰 하나는 다른 나라의 교육 제도를 살펴봄으로 인해 우리나라의 교육제도를 더욱 더 좋게 만들기 위함이다.
스웨덴, 나아가 북유럽의 교육적 특성을 살펴보면 민중이 중심이 된 교육이었고 국가-시민사회-노동시장
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목적
2. 부모참여 수업의 필요
3. 부모 교육의 필요성
4. 현장에서의 부모참여와 영향
5. 부모참여 프로그램
- 부모 참여수업에 대한 안내
▶ 대집단 부모 참여수업
6. 유아 때 몸놀림 평생 간다. (유아기 때 운동을 해야 하는 이유)
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유아들이 스스로 찾아볼 수 있도록 장려하고 도와준다.
전 개
① 각 유아의 특성에 맞게 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 동기를 부여한다.
② 각 유아(또는 소집단) 의 활동 내용이나 표현 방법을 잘 관찰하면서 적절한 지도를 해 주어야 한
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교육, pp. 47～60.
李明喜(1997). 重度뇌성마비 아동 생활 실태 및 어머니의 스트레스(어머니에 대한 정서적 지지프로그램으로서의 미술치료의 효과). 한양대 교육대 학원 석사학위 논문, pp 9～17.
차명은(1996). 통합적 접근법에 의한 유아미술활동
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교육에대한찬성반대입장과 장애통합교육의장단점
1. 통합교육에 대한 찬성반대 입장 토론
1) 이론중심의 토론
2) 설문지 연구중심의 토론
3) 현장 중심의 토론
4)결론
(1) 교사들의 개인적 배경에 대한 특성
(2) 통합교육에 대한 교사들
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교육정책 (교육의 수월성 강조)
마. 1990년대 교육정책(교육의 수월성 지향)
2. 미국의 교육과정
가. 학령(취학) 전 교육
나. 초등학교
다. 중학교
라. 고등학교
마. 대학교
3. 미국과 우리나라 교육의 차이점
가. 유아교육의 차이점
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