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학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성주의적 대화학습
도덕적 삶을 성숙하기 위한 도덕교육은 반드시 논의와 상호작용을 통합하는 대화를 그 바탕으로 해야 한다.
구성주의이론을 응용한 도덕과의 대화학습 절차
· 도입(=활동
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학습자료의 통합화를 추구함으로써 교수-학습 지원 도구로 활용하는 형태(Collis & Verwijs, 1995)로 나누어 볼 수 있다. 이러한 지원도구는 주로 데이터베이스, 통신, 관리용 시스템으로 구성되어 있다. 이들 도구가 지원하는 활동 영역을 일곱 가
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의 결속력이 저하되며 집단의 사회적 통제기제가 청소년들의 행동통제에 미치는 영향력이 줄어들게 된다. 활동 실행과정에서 이루어지는 의사소통은 활들 종칠에 대한 감정, 타인의 미래생활에 대한 질문, 앞으로의 자신의 생활에 대한 문제
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의성을 키우기 위해 다양한 놀이와 학습 활동을 유도하며, 개별 차이를 고려한 맞춤형 지도를 실시한다. 구체적으로, 교사는 영유아들이 자신의 의견을 자유롭게 표현할 수 있는 환경을 조성하고, 협동 놀이를 통해 타인과의 상호작용 능력을
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발달을 하도록 한다. 또한 학부모와 교사의 다양한 협력은 발도르프 학교의 일을 위해 중요하다.
과제를 수행하면서 레지오 에밀아 접근법의 교육목표와 교육원리에 대해 공부하는 시간을 가졌다. 그리고 발도르프 유치원의 교육을 성공적으
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의 흥미와 특성을 파악하고 이에 따라 적극적으로 상호작용하며 놀이를 안내하고 확장해주는 역할을 하게 된다. 이를 위해 교사는 아동발달과 교육전반에 대한 이해는 물론이고 변화하는 아동과 가족, 그들을 둘러싼 사회 환경에 대해서도
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집단의 영향력은 거의 출생 전부터 시작된다. 이러한 영향력은 은연중 혹은 명시적으로 아이에게 전달된다. 언어의 사고의 발달을 사회-문화적 맥락을 떠나서 생각할 수 없는 개념임을 강조.
5. Vygotsky이론의 장단점
장점- ① 타인과 상호 작용
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상호적 교수 (reeiprocal teaching)에서 교사들은 학생들이 읽은 학습 자료에 대해 질문을 함으로써 소집단 학생을 지도하며 정치적으로 학생의 토론에 대한 책임감이 학생들에게 넘어가게 된다.
Ⅷ. 언어와 사고의 발달이론 비교
1. 언어와 사고
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환경구성, 상호작용과 교수법을 제시하고 있다. 마지막 부분에서는 보육과정의 평가를 위한 기본원리와 지침을 제시하고 있다. 총론은 각 영역별 내용을 활용하기 전에 숙지하는 것이 바람직하다. 이를 통해 보육교사들이 표준보육과정에 대
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구성원의 태도에 영향을 미쳐, 이로 인해 조직 구성원들의 결속력과 조직 몰입이 강화되어 조직 효과성이 높아지게 된다. 교사들이 형성하는 조직 문화는 교사들의 직업적 삶과 행동에 지속적으로 작용하는데 유아교육기관에서 교사는 아동
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