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환경과 직접적으로 상호작용하는 가운데 기존의 경험에 새로운 경험이 더해지면서 지식이 더욱 확장되어 가는 것을 중시한다.
뱅크 스트리트 프로그램에서는 과학적 탐구 활동이 진행되는 동안 유아와 물체 간의 상호작용 못지않게 유아-유
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행동과의 관계를 강조한 Piaget의 이론 또한 비판을 받았다. Piaget가 인지발달의 기초로 행동을 언급했을때 그는 말 그대로의 의미 그 자체였다. 아동은 물리적 환경에서 사물을 조작함으로써 새로운 지식을 획득한다. 그런 팔다리가 없거나 날
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교사의 놀이지도관련 학술지연구의 내용분석. 한국영유아보육학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이지도의 의의
2. 놀이지도시 교사의 역할
3. 효과적인 놀이 활동을 위한 교수전략
4. 효과적인 놀이 활동을 위한 교수전략에서 본인이 생
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의 환경을 산출해내는 주체자라본다. 즉 환경적 요인에 의해 인간의 본성이 결정된다는 기계론적인 환경결정론의 입장을 강하게 취하고 있는 Skinner와는 달리 Bandura는 인간행동은 인지특성, 행동, 환경이 서로 상호 작용한 결과라고 보는 상호
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발달차가 존재하므로 만 3～4세 유아와 만 5～6세 유아로 놀이 공간과 놀이 시설을 구분하여 제공하는 것이 바람직함
- 실내환경 구성의 원리와 마찬가지로 소음 및 물의 사용 여부에 따라 활동영역을 구분함
- 유아를 위한 실외환경의 경우
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의 애착이론에 근거하여 가정의 자연스런 상황에서 영유아가 그들의 일차적인 양육자와 상호작용 하는 동안에 나타내는 아동의 안전-기반 행동을 자세하게 특정 지을 수 있도록 하는 90개의 항목들로 구성되어 있다. 이 문항들은 유아의 안전
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황해익 외(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램
1) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육과정
4) 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점
Ⅲ. 결론
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발달의 대강의 윤곽을 결정
② 언어발달의 구체적 과정은 노출되는 언어환경과 강화에 의해 결정됨
(2) 상호작용이론가 Bruner
① 언어습득 지원체계(Language Aquisition Support System: LASS):
-언어발달에서 부모와 교사의 역할을 강조
② 언어발달지
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의 역할을 공유하고 책임을 나누는 그 과정 자체가 진정한 교육이라고 믿는다.
3. 결론
장애영유아에게 적용되는 교수방법은 단순한 기술이나 절차의 문제가 아니다. 그것은 아동 한 명 한 명을 존엄한 존재로 인식하고, 그들의 발달 가능성을
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의 사회학습이론의 한계점
1) 지나친 환경의 편협성
반두라는 일상적인 환경 속에서 학습하는 현상을 설명하고자 하였다. 따라서
그의 이론의 기본가정은, 인간은 자연스런 환경 속에서 일상적인 환경과 상
호작용을 하면서 의도적 또는 무
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