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방법을 조절하여 적용하고 탐색활동으로 의문제기를 통하여 학생들의 말하기듣기와 관련한 사고 구성이 될 수 있게 거리 두기 전략, 생각 모으기, 이해 명확히 하기 등의 스케폴딩 적용 - 거리 두기 : 탐색 활동, 의문 제기, 낮은 단계, 중간,
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  • 등록일 2011.04.14
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말하기 듣기 수업방법, 한국 초등국어 연구학회 이재승(1997), 말하기·듣기 교수 학습 방안 이동희(2003), 말하기 사전 활동 강화 방안 연구, 춘천교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육, 수업)의 의의 Ⅲ.
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  • 등록일 2010.07.29
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의적인 국어사용 능력이란 사실에 대한 이해뿐만 아니라 비판적으로 해석하고 추론하며 감상하고 생각한 내용을 말과 글로 적절하게 효과적으로 표현하는 능력을 향상시키는 것이다. 따라서 교육과정에서의 말하기듣기 지도는 단순히 주어
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  • 등록일 2010.11.12
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의 바탕이다. 보는 기능이 제대로 되어야 세계를 사실대로 인식할 수 있고, 세계를 올바로 인식할 수 있게 되는 것이다. 2. 듣기 · 말하기 교육 발상 전환 1)듣기교육 발상 전환 ①표현교육보다 이해교육을 강조하는 방향으로 교육목표와 내
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  • 등록일 2003.12.19
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교육심리학, 학지사 윤호열 외 8명 공저, 교육학의 이해, 현학사 전은주(1998), 말하기·듣기교육에 대한 개념적 접근, 새 국어교육 56, 한국국어교육학회 충청남도교육청(2001), 수준별 교육과정 운영 3·4학년 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 발표력신장지도(
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  • 등록일 2011.03.17
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논문 593건

말하기 지도』 임칠성, 1997 『국어교육 어떻게 할 것인가』 허재영 김슬옹, 1993 『국어교육학 원론』 박영목 한철우 윤희원, 1996 I. 서론 II. 본론 1. 국어교육 평가기술의 개발 1) 다양한 평가방법 모색 2)
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  • 발행일 2009.12.15
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의 교육을 이젠 국제화 정보화의 지식기반사회에 걸맞은 인간상을 만드는데 역점이 주어지도록 방향이 전환되어야 한다. 이런 미래사회를 이끌어 갈 주역을 만들어 내기 위해서 교육의 목표 뿐 만이 아니라 그 방법에서도 큰 변화가 있어야
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  • 발행일 2008.02.10
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의 양육과 관련하여 가장 필요한 지원은 무엇입니까? ① 자녀의 한국어 교육 ② 방과 후 학습 교육 ③ 자녀학습지도와 관련한 정보 제공 ④ 기타 ( ) 구분 매우 서툴다 약간 서툴다 그저 그렇다 약간 능숙하다 매우 능숙하다 1 말하기 2 듣기 3
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  • 발행일 2009.11.05
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의적인 통신 언어 사용은 결국 의사소통에 장애를 초래할 수 있음을 지적하며 사용을 자제할 수 있도록 지도해야 한다.(황현경, 2005). 넷째, 통신 언어 교육은 ‘듣기·말하기’와 ‘읽기’, ‘쓰기’ 영역 등 언어 사용 기능 영역에서 통합적
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  • 발행일 2023.08.06
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교육. 교육부. 1994. 이경우. 총체적 언어. 창지사. 1996. 이성은, <총체적 언어교육>, 창지사, 1994 전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기. 경기도교육청2003. Ⅰ 서론 연구의 목적 및 방법 Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근 1. 총체
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  • 발행일 2008.11.05
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취업자료 1,096건

지도교수를 어떻게 정해야 하나? 158 마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 158 ? 면접시험에 대한 기본적인 준비자세 158 가. 대학교 혹은 대학원의 교육학목표/교육학철학의 중요성 159 나. 기본이 중요한 이유 161 다. 제가 듣고 싶
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  • 등록일 2024.09.01
  • 파일종류 아크로벳(pdf)
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말하기 쉬운 단문 형식으로 구성한다. 지나치게 튀거나 설교하는 듯한 말투로 말하지 않는다. 분량은 약 400자 정도로 구성하는 것이 좋다. 한국문화예술교육진흥원의 직무와 관련된 준비된 핵심역량을 넣어야 한다. 한국문화예술교육진흥
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  • 등록일 2019.12.17
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  • 직종구분 기타
말하기 쉬운 단문 형식으로 구성한다. 지나치게 튀거나 설교하는 듯한 말투로 말하지 않는다. 분량은 약 400자 정도로 구성하는 것이 좋다. 한국양성평등교육진흥원의 직무와 관련된 준비된 핵심역량을 넣어야 한다. 한국양성평등교육진흥
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  • 등록일 2020.01.03
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교육, 그리고 희망직무에 있어서 얼마나 적합한 인재인지 어필해야 한다. 구체적인 경험이나 사례를 덧붙이되, 6하 원칙에 따라 핵심만 분명하게 말한다. 셋째, 면접관의 관심을 끌어야 한다. 수많은 지원자의 1분 자기소개를 듣기 때문에 비
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  • 등록일 2019.11.20
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  • 직종구분 기타
말하기 쉬운 단문 형식으로 구성한다. 지나치게 튀거나 설교하는 듯한 말투로 말하지 않는다. 분량은 약 400자 정도로 구성하는 것이 좋다. 한국교육학술정보원의 직무와 관련된 준비된 핵심역량을 넣어야 한다. 한국교육학술정보원에 기
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  • 등록일 2020.01.20
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