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장애 >
<6. 기분장애 >
<7. 불안장애 >
<8. 신체형 장애 >
<9. 인격장애 >
<10. 정신성장애 >
<11. 물질관련 장애 >
<12. 기질적 인지장애 (노인포함) >
<13. 섭식장애 >
<14. 수면장애 >
<15. 발달장애 (아동, 청소년포함) >
<16. 행동장애 (아동, 청소년
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기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
1) 명칭붙이기
2) 상세화하기
3) 추론하기
4) 예언하기
5) 일반화하기
5. 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅳ. 정신지체아교육의 말하기학습
Ⅴ. 정신지체아교육의 묘화학습
1. 민감한 시각적 능력을
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아동(정신지체)의 성교육 문제
(1) 성행동의 문제
(2) 성적 폭행 및 추행
(3) 결혼과 출산, 유전의 문제
12. 한국 특수교육의 문제점과 개선 방안
(1) 특수학교의 지역별 장애 영역별 교육 미비
(2) 특수학교 교육여건 조성
(3) 특수교육 교사
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기능수행
보육시설이 지역사회 복지기관으로서의 기능을 발휘할 수 있도록 지역 자원봉사체제와 다양한 부모 참여 프로그램의 마련이 필요하다.
○ 보육시설 평가인증을 확대하고, 종사자의 자격관리와 전문성 향상에 힘을 기울인다.
○ 보
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노력하고 스스로 자신의 가치를 느낄 수 있도록 돕는다. Ⅰ. 발달의 특성
1. 신체운동발달
2. 인지발달
3. 언어발달
4. 사회, 정서 발달
Ⅱ. 발달장애
1. 감각장애
2. 언어장애
3. 자폐증
4. 애착장애
5. 정서장애
6. 정신지체
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장애아동의 특성 때문에 학교교육 자체가 불가능한 경우, 학교에서의 교육이 아닌 다양한 형태의 교육을 제공해 주어야 한다.
참고문헌
이 소현 박 은혜 특수아동교육론 학지사
특수아동교육의 이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희
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장애인가족복지의 내실화를 도모해가는 한편 장애인과 장애인가족의 복지욕구를 정확하게 파악하여 이를 해결할 수 있도록 각종 복지시책을 단계적으로 개발, 확충함으로써 장애인의 사회참여와 평등을 실현할 수 있도록 해야 할 것이다.
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아동 카드)를 아동
상담소 또는 시 군 구, 어린이 찾아 주기 종합센터에 1매씩 보관
토록 하여 신속한 가족 상봉 지원
<미아 찾아 주기 운동 전개>
TV, 라디오, 인터넷(http://www.missingchild.or.kr), 신문을 비롯한
각종 상품 등을 이용한 미아 사
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아동 및 청소년 복지 정책의 필요성
1. 아동 및 청소년 복지 정책의 정의
2. 아동 및 청소년 복지 정책의 필요성
Ⅱ. 아동 및 청소년 복지 정책의 원칙
1. 권리와 책임의 원칙
2. 보편성과 선별성의 원칙
3. 개발적 기능의 원칙
4. 포괄
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아동에게 짜거나 단 용액을 감지하게 함. 혀를 내밀게 하여 혀의 앞면과 측면에 맛을 보인다. 혀를 집어 넣으면 용액은 혀의 뒷부분에서 녹게 됨.
- 제 8뇌신경(청신경) : 청력검사는 평형감각의 이상이나 이명 여부를 관찰.
- 제 9뇌신경(설인신
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