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교육에 힘쓴다.
학부모의 참여로 공동체를 형성한다.
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습) 관련 제언
활발한 학생중심의 수업이 전개되기 위해서는 학생 활동이 일어나도록 교수학습 방법의 개발이 필요하고, 그에 따른 학습지의 개발이
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교육과정의 생활 영역을 고려하되 구체적인 활동 중심으로 영역 구분을 함.
지도방법
·저학년 학생들에게 기본 적인 예절과 규범을 지도 하는 방법적 윤리를 중심 으로 기술
·교사의 자율성과 열린 수 업이 가능한 지도 방법을 중심으로 기
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교육과정으로 채택되어야 한다고 본다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 신동로, 「교육과정과 교수방법」 교육과학사
2. 신동로, 「교육과정 교육평가 탐구」 교육과학사
3. 신중식 외 3명, 「새 교육학」 교육출판사
4.
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교육과정에서 제시한 보충활동은 수준 자체가 기본 학습보다 쉬운 것이라기보다는 내용의 수준은 동일한데 자료나 방법을 달리 한 것으로 보고 있다. 이렇게 볼 때, 보충 학습을 구안할 때에는 수준면에서 기본 학습보다 더 쉬운 것을 구안
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교육의 문제점.
생활교육의 문제점은 학습의 주요 목적이 문제의 해결 그 자체이며, 지식의 습득은 거기에 수반되는 부산물에 불과하다는 것이다. 문제점으로 ①. 교육과정의 특수성을 간과했는데 생활과 교육이 단순히 직선적, 연속적으로
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교육과정 해설서 1. 개정배경은?
2. 개정의 중점 사항은?
3. 7차 도덕과 교육과정의 성격은?
4. 덕은 어떻게 형성?
5. 덕을 형성하려면 다음이 필요? (통합적으로 접근)
6. 도덕과 교육의 목적은?
7. 도덕과 교육의 총괄목표는?
8. 도덕과 하
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교육과정의 개발이란 학교 교육에 대한 기대를 프로그램으로 변환하는 과정이다. 이는 요구분석과 그로 인한 교육목표 설정으로써 이루어진다. 교육내용을 선정하는 데에는 내용의 유의미성, 학문적 타당성, 내용의 유용성 등이 기준이 되며
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. 통합교육과정의 이론적 배경
1. 통합교육과정의 의미
2. 통합교육과정의 기능
3. 통합교육과정의 필요성
4. 통합교육과정의 방법
Ⅲ. 통합교육과정의 문제
Ⅳ. 교육계획안
Ⅴ. 결 론
☆ 참고 문헌 ☆
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교육론/권영례.서영숙/2002년/ 한국방송대학교출판부
2. 유아교육과정/홍순정.이기숙/2006년개정판/한국방송통신대학교출판부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 통합교육과정의 개념
2) 통합교육과정의 필요성
3) 통합교육과정의 역사적 배경
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교육과정의 改正이 문제의 解決일 수는 없다. 따라서 制度的인 裝置를 통하여 專門的인 종교교사의 양성이 절실히 요청된다.
비록 이 논문에서 논의되지 않았던 具體的인 問題들을 포함하고 있다 할지라도, 스스로 直面한 문제의 解決方案
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