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단기기억과 작동기억
3) 장기기억
2. 정보처리 과정의 교육적 함의
1) 주의집중
(1) 물리적 유형
(2) 흥미 유발적 유형
(3) 감정적 유형
(4) 강조적 유형
2) 지각
3) 시연
4) 부호화와 인출
(1) 능동성
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인지주의 이론
(1)정보처리 이론
(2)신경망 이론
(3)정보처리 이론과 신경망 이론의 차이점
5. 인지이론의 교육적 적용
(1)정보처리 이론의 교육적 적용
(2)신경망 이
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집중(attention)이란 자극에 반응하는 것을 의미한다. 주의집중의 독특한 특성은 그것이 선택적이라는 것이다.
지각(perception)이란 경험에 의미와 해석을 부여하는 과정이다.
시연(rehearsal)은 작동기억 안에서 이루어지는 처리과정으로서, 정보를
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부호화와 인출은 밀접하게 연결되어 있음→인출은 정교한 부호화에 매우 큰 영향을 받음 → 효과적인 인출을 위해서는 성공적인 부호화가 선행되어야 함
정보의 유의미성을 높여 부호화의 처리 과정을 촉진시키는 수단
능동성 :
학문적 내
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과정을 도식화하면 다음과 같다.
인식 유지암송
집중 정교암송
↓
↓
물리적
투입
부호화
환경적
자극
→
→
감각
등록기
주의
→
단기기억
→
장기기억
←
↓
↓
시연
망각
반응
<학습의 정보과정 모형>
정보처리이론은 연구의 갈래가 다
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