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ProgramModel 1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 교수․학습 방법
5. 지도 계획
(1) 학기간 지도 계획
(2) 교수․학습 과정안
6. 지도 자료
6-1. 지도자료
자료 1. 인간 관계 증진 훈련 프로그램
자료 2. 우리들의 다짐
자
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프로그램 개발> 계명대학교 간호과학연구소 Journal 계명간호과학 제14권 제1호 Date 2010 Pages 99-115
보건복지부 www.mohw.go.kr 보건교육 효과적인 보건교육 전략을 고안하여 학습지도계획안 Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반 만성질환 예방 및
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(행위 환경적 진단)
④ 교육 조직적 사정(교육적 진단)
⑤ 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
5) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육에 대한 한 시간분량의 보건교육의 학습지도계획서
3. 결론
참고문헌
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: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/ 자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문헌>
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: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/ 자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문헌>
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Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
6. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 흡연여성의 금연교육에 대한 보건교육의 설계
7. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 흡연여성의 금연교육에 대한 보건교육의 학습지도계획서 (한 시간분량)
참고문헌
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특성
2) 선택 대상의 생활양식의 특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
IV. 참고문헌
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교육과정의 구성
1) 전인유아 기르기
2) 전인발달 강조
3) 다양한 규율과의 통합
4) 지적인 통찰력 유지하기
5) 다양성을 받아들이기
Ⅴ. 발도르프 프로그램
1) 발도르프의 교육목표 및 원리
2) 교육 방법
3) 환경 구성
4) 발도르프 프로그
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학습 상황에 드러나도록 성인들의 다양한 니즈분석이 먼저 이루어져한다. 이미 짜여져 있는 교육과정에 성인들이 맞추어 나가는 방식을 지양하며, 서로의 경험을 공유하고 상호 이해를 토대로서 발전해나갈 수 있는 대학 프로그램들을 개발
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학습과정을 조절하는 것과 같은 일반적인 교육방법적인 문제만이 중요해진 것이 아니라, 수업 진행을 위한 방법적인 것들이 중요한 주제가 되고 있다. 즉 \"발표하기”, \"목표를 달성하는 회의 진행”, \"말하기, 강의, 설득하기”, “눈으로
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