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성과 배치,청소년 긴급보호 체계의 확립,근로청소년을 위한 복지서비스,청소년수련시설의 기능을 확충하여 인간으로서 청소년의 생존=실존(생명+생활)복지를 확보 보장하도록 실천해야 한다.
구체적으로 국가와 사회는 청소년이 신체와 정
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프로그램의 과정
7) 정신장애의 직업재활 프로그램 지향원칙
8) 정신장애의 직업재활의 과제와 방향
9) 정신장애인 직업재활사업의 차별성
10) 정신장애인의 직업적인 특징과 고용상의 배려
11) 직업재활 프로그램 현황
◎ 복지관
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사회는 사회복지서비스대상자나 그 가족을 안전하게 지키고 협력하는 사회복지적인 지역사회기능을 강화하여야 할 것이다. 인간의 생활은 가족과 지역사회와 관계가 깊다. 가족은 삶의 질을 높이고 행복을 추구하는 기초단위이며 가족구성
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사회적인 인식 확대를 통해 그들의 소외감을 감소시키고 사회와 편부모 가족들 간의 상호 연계적인 지원체계를 형성할 수 있도록 적극적인 지원이 필요하다고 본다.
이러한 문제들은 개개인의 노력도 물론 중요하겠지만 사회와 국가의 공동
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교육 분야까지 아우르는 전문 사회복지사로 성장하고 싶습니다. 궁극적으로는 후배 사회복지사들을 교육하거나, 복지 프로그램을 기획하고 평가하는 업무에도 참여하고 싶습니다.
3. 자신이 사회복지 현장에서 꼭 이루고 싶은 가치나 변화가
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사회교육 프로그램
자활사업 직업기능 훈련/ 취업알선/ 직업능력 개발/ 자활공동체 육성취업. 부업 안내 및 알선/ 취업. 부업 기능훈련 및 공동작업장 운영
출처: 보건복지부(2004), 사회복지관 운영지침
4) 서비스 대상
①기초생활보장대상자
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장애인평생교육센터 개소를 하겠다고 발표한 것을 들 수 있다. 뿐만 아니라 발달장애인을 제외한 장애유형들에 대한 평생교육도 유형의 특성에 맞게 교육시설들도 생겨나면서 다양한 프로그램, 교재, 교구들의 개발로 변화되고 있다. 이처럼
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생활향상에 이바지하고 학생들이 실습과 봉사를 통해 동참할 수 있는 기회를 마련하는 목적)이다. 그리고 이후 1956년 아현인보관, 1971년 성심여자대학교 ‘성심사회복지관’, 1975년 중앙대학교 사회복지관 등이 설립되었다.
④지역사회개발
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장애인진로지도(장애인진로교육)의 의미
Ⅳ. 장애인진로지도(장애인진로교육)의 원칙과 특색
1. 진로교육의 원칙
2. 진로교육의 특색
1) 진로선택의 자유도
2) 자립 가능성
3) 진로패턴의 불확정성
4) 진로의식의 미숙성
5) 고유의 생활형
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성에 대해선 실제적인 탈성매매를 가능케하는 심리, 정서적 및 자활지원 등의 복합적인 서비스를 제공하여야 한다. 이를 위한 구체적인 전략들은 전문성, 통합성 강화된 프로그램을 개발, 시설보호의 양적, 질적 확대, 상담서비스의 현장성,
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