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사회사업가, 작업보조도구 제작기사, 사업체 현장종사자들이 TFT를 구성하여 사업체 내 가능직무 개발을 실시하여한다. 그리고 국가기관의 장애인고용 견인역할을 강화하기 위해 일본은 장애인기본법 제14조에서 국가 및 지방자치단체는 장
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성요령
-사회복지 예산 집행&지역사회 자원개발
-사회복지 철학과 윤리
2주
2011. 1.10～1.14
-청소년 자원봉사활동 참여
-사례배정 및 사례관리
-지역아동센터 아동사례관리
-방과 후 놀이지도
-실습중간평가
3주
2011. 1.17～1.21
-사례관리
-지역아
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장애인들과 좋은 관계를 형성하고 그들에 관한 기존의 인식을 변화시킬 수 있었다.
▶ 프로그램에 참관하고 캠프 및 계절학교 프로그램을 직접 계획해 보고 또 실행하고 일지를 기록하고 매 프로그램 후의 평가를 통해 사회복지사의 전문적
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사회복지학과
OOO외 8명
supervisor
O O O 부 장
결
재
담 당
관 장
OOOOO종합사회복지관
Ⅰ. 실습 목적 및 목표
1. 실습이란
2. 실습의 목적
3. 실습의 목표
1) 지식의 습득
2) 전문적인 기술의 개발
Ⅱ. 실습개요
1. 실
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성의 경향 높음.
반향어 사용.
『04800053 민선미』
Ⅲ 본론 2 : 장애인 복지의 개념 및 현황
1. 장애인 복지의 의의
장애인복지는 사회복지의 한 분야로서 심신의 손상으로 인한 사회생활의 곤란에 대하여 의료적, 교육적, 직업적, 사회적, 심리
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사회복지기관도 정기적으로 평가를 받게 되어있고, 각 프로그램도 종결 후 구조화된 평가도구가 여러 학자와 사회복지실천가들 통해 만들어져 있다. 프로그램의 개선을 위해 평가를 진행해야 한다는 점을 다시 교육 받을 수 있었다.
2. 실습
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현장실습을 통한 연계교육이 중심이 되어야 하는 중요성이 부각됨에 따라 복지관, 보호작업장 등, 직업재활시설과의 연계방안과 특수학급 학기중 또는 방학중에 고용개발원 또는 공단산하 직업전문학교에 단기실습을 활용하는 방안이 마련
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개발훈련은 장애인이 직업능력, 직업사회 적응력을 향상하여 취업의 가능성과 보다 나은 조건의 취업 기회 확대, 고용의 유지를 위한 서비스이다(International Labour Organization, ILO, 1955, 1983). 따라서 직업능력개발훈련은 성인이 될 때까지 교육적,
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실습 중 각종 문제에 직면했을 선
행 실습지도자가 조언해 주며 사회복지사의 모델을 제시하면서 지지하
는 실습이다.
⑷ 평가적 실습 : 사회복지 현장에서 평가 기술을 함양시킴으로써 자기의 업무 능력 평가
는 물론 업무의 효율성과 효과
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사회통합의 효과를 가져 올 수 있다.
Ⅵ. 지체장애인의 직업재활프로그램
1. 교육 훈련 목표
장애인의 잠재 능력 개발을 위한 학생 개인별, 장애별, 학습 능력별 그룹교육을 체계적이고 단계적으로 직업교육훈련을 실시하여 직업생활에 적응
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