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장애유아에 대한 서비스를 그 지역 내 사회복지관, 보육시설, 치료기관 등의 시설에 의하여 또는 사회복지에 관심을 가지고 있는 지역주민의 참여를 통하여 실시되는 사회복지의 한 방법이라고 할 수 있다. 그러므로 지역사회는 장애아동을
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아존중감
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응
1) 학교부적응의 개념
2) 학교부적응의 발생원인
3) 학교부적응 청소년의 행동특성
(1) 학습장애
(2) 정서장애
(3) 우울증
(4) 자해행동과 자살
(5) 낮은 자존감(poor self-esteem)
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아동의 관점에서 놀이를 통한 치료는 많은 장점이 있는 것 같았다.
집중력장애 아동들, 언어 발달에 문제가 있는 아동들 등등 그 아동들 대상으로 한 놀이 치료의 효과는 이미 입증되었고, 많은 전문가들이 사용하는 방법인 것이다.
심각한 장
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아니라는 것을 알아야 한다.
넷째, 검사 결과에 따라서 치료 및 교육 목표를 설정해야 한다. 그에 따라 적절한 교육적인 배려와 행동요법, 정신치료, 가족치료, 약물 치료 등의 방법을 강구해야 한다.
다섯째, 아동의 핸디캡을 있는 대로 인정
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방법을 모색한다.
* 프로그램
형제 캠프 - 여름, 겨울 방학 두 차례에 진행되는 프로그램으로 비장애형제의 심리적 스트레스를 해소시키며, 다른 형제들을 만남으로써 그들과의 연결고리, 즉 지지망을 형성함.
문제해결 상담 - 장애아동 비장
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아의 언어 표현력 신장 연구, 동국대학교
최평임 외 1 명(2008) : 학급반장 역할수행이 정신지체아동의 자기표현력과 사회적응력에 미치는 효과, 한국지적장애교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 자기표현력(정신지체아동 자기표현)의 중
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프로그램(훈련도구)
놀이활동 프로그램은 최영하(1994)의 「정신지체아의 놀이지도」프로그램 중에서 정신지체아의 행동특성에 적합하다고 판단되는 내용을 선정하여 재구성하여 적용 실시하였으며, 놀이와 게임을 중심으로 한 활동으로 구
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장애학생들의 잠재된 능력을 향상시킬 수 있기를 기대한다.
<참고문헌>
김동연, 문혜숙(1999). 집단미술치료가 청소년의 정서지능에 미치는 효과. 미술 치료연구6(1), 207-244.
김동연, 이근매(1998). 분노와 적개심을 지닌 아동의 미술치료 효과
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행동에 입각해서 진행하게 된다.
4. 출처 및 참고문헌
김보영, 「지적장애아동의 주의집중력과 사회성 향상을 위한 skinner의 행동수정이론에 기초한 원예치료」, (『건국대학교 농축대학원 원예치료학과』, 2010)
서경자, 「행동수정 프로그램
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아동의 언어능력에 미치는 효과」
10. 이보연 - 아동, 가족상담 센터 www.playtherapy.ne.kr
*목 차
(1)인지적 이론에 대한 전반적인 이해
(2)Ellis의 인지-정서 치료
-인간관과 비합리적인 신념
-목표 및 기법
-상담의 과정
-치료기법
(3)인지 행동치료
-자
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