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방법
3. 법리 수업 모형
1) 법리 수업 모형이란
2) 법리 수업 모형의 절차 및 방법
Ⅵ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 사례
Ⅶ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 종류별 방법
1. 타 수업 모형에 적용된 토론
2. 암송 토론
3. 발견
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교육적 활용
제11장 인터넷을 활용한 영어학습
1. 이론적 배경
2. 학습 방법 및 자료 설계
3. 영어 Idiom 학습 활동을 위한 시스템 설계 및 구현
제12장 교육정보화
1. 정보화시대의 교육
2. 정보화교육환경개선을 위한 분야별 연구
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학습자에게 명확하고 예측가능성이 높도록 제공한다
Ⅷ. 웹기반교육(WBI, 웹기반수업,학습)의 활용 사례
1. 소의 눈 해부하기
2. 디지탈 교육 전산망(Digital Education Network: DEN)
3. 탐험
4. 인터넷 대학
5. 남극으로부터의 실황
6. 마야탐험(Maya
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학습
2) 직접교수법의 원리와 방법을 적용한 기능학습
3) 학습자의 능력 수준에 적합한 모듈(Module) 학습
Ⅵ. 재량활동의 편성과 운영
Ⅶ. 재량활동의 프로그램모형
1. 재량 활동 학습 프로그램 모형
2. 주제 중심의 범교과 통합 학습 모형
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읽기
4. 쓰기
5. 국어지식
6. 문학
Ⅳ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 방법
Ⅴ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습계획
Ⅵ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습모형
1. 직접교수모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3
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학습 과정 전반에 대한 교사의 관찰 기록에 의한 평가와 아동의 자기 평가, 학습 활동 결과물(포트폴리오)등이 있다.
1) 교사의 관찰 기록
주제 학습 운영 시의 아동 평가 방법에는 교사의 관찰 기록(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학)은 학
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통합교육 또래지도학습(또래교수활동)의 특성
Ⅳ. 통합교육 또래지도학습(또래교수활동)의 준비
1. 또래교사훈련
2. 또래교수자료의 구성
1) 1등급
2) 2등급
3) 3등급
4) 4등급
5) 5등급
Ⅴ. 통합교육 또래지도학습(또래교수활동)의 사례
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학습장애의 원인
2-2.지적장애(정신지체), 학습장애의 원인
3-1.지적장애(정신지체), 학습장애의 특성
3-2.지적장애(정신지체), 학습장애의 특성
4-1.지적장애(정신지체), 학습장애의 판별 및 평가 방법
4-2.지적장애(정신지체), 학습장애의
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읽기 및 쓰기 수준별 반편성 운영 지원을 위한 교수학습 자료 개발, 1995
* 이계순, 영어 교육, 서울 : 개문사, 1986
* 전병만, 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사, 1999
* 최진황, 영어과 수준별 교육과정 운영 및
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쓰기 영역의 목표
Ⅳ. 쓰기 영역의 내용 체계(국민공통교육기간)
Ⅴ. 쓰기 교육의 교수․학습 전략
Ⅵ. 쓰기 영역의 평가
《작문》
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수・학습 방법
5. 평가
< 읽기와 쓰기의 통합 지도 방안 >
1. 통
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