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남북한 군사장기 독재정권에 의해 정통성 확보라는 면과 상대방에 대한 폄하라는 면에서 악용되기도 하였으며 이 양극단적인 평가는 모두 뚜렷한 한계를 갖고 있다. 임시정부에 대한 평가는 존재가치와 역할가치로 구분해서 이루어져야 한
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문학사와 비평학회. 『김동인 문학의 재조명』, 새미, 2001.
김동인. 『김동인 문학전집』. 대중서관. 1982.
김윤식. 『김동인 연구』. 민음사. 2000.
하서명작선.『감자ㆍ배따라기 외 - 김동인』. 하서. 1997.
윤병로.『한국 근현대소설의 흐름』.
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문학사. 서울:명문당. 1996.
계몽사 편집부. 우리 시대의 한국 문학 현대소설. 서울: 계몽사. 1996. 서론................................................. 2
본론................................................. 4
1. 준비 단계 - 작품 미리 읽어오기................
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문학사적으로 인정을 받은 문인들이며, 작품들 역시 분단, 농민, 노동 소설 각각의 주제 의식과 시대 상황을 가장 잘 드러내고 있다는 평가를 받고 있다. 교육 내용의 타당성 면에서 위험 요소를 지니게 되는 우려가 있으나, 다른 어느 시기보
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대한 긍정적 평가
5) 교과서의 문제5 : 사상의 연좌제
2. 교과 외 통일교육의 현실
1) 통일교육 체험학습 - 냉전 의식의 강화
2) 통일교육 위탁교육, 통일교육 강연 - 반공 주도 인사가 주도
3) 글짓기, 포스터 그리기, 웅변대회 등의 행사
Ⅵ
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평가
1. 남한의 통일 방안
가. 제1공화국시기 - 북진무력통일정책
(1) 북진무력통일 정책의 의의와 전개 과정
(2) 북진무력통일정책의 평가
나. 제2공화국시기 - 남북총선거안
(1) 남북총선거안의 의의
(2)
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문학사,1986)
일정말기와 나의 친일시 (신동아,1992)
친일파 100인 100문 (돌베개,1995) 1. 서정주의 연보
2. 서정주의 친일행위
3. 서정주의 친일작품과 그에 대한 평가
4. 서정주의 유소년기
5. 서정주의 등단
6. 서정주의 친일작품 목록
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남북한 전통음악의 특징 비교
1) 북한 전통음악의 특징
2) 남한의 전통음악
[참고자료] 북한의 서양음악과 대중가요
2. 음악 교육에 대한 남북한의 특징 비교
1) 음악 교육의 편재
2) 음악교육의 목표
3. 음악 교과 내용
4. 음악 교육 평가
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, 철로 등 남북 교통연계망이 DMZ가 지닌 환경적 가치와 통일 이후의 수요 내지 효용 측면 등 면밀한 검토없이 “남북교류 분위기에 편성해” 설계?추진되는 경향이 짙다는 점이다
3. 외향적 교류협력의 평가
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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갈등과 사회상을 통해 본 흥부전의 주제
3) 놀부와 흥부의 신분관계
4) ‘서민부농층’과 생산수단을 상실한 빈민층
5) 농민층의 계층분화에 따른 갈등의 양상
6) 박의 역사적인 한계
6. 흥부전에 대한 문학적 평가
7. 결 론
참고문헌
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