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조사에서의 내용은 효과성, 효율성, 노력 및 예상치 못한 결과 분석까지 포함시키는 것으로 본다. 1. 평가조사의 개념
2. 평가조사의 목적
1) 정보제공
2) 책임성 이행
3) 이론 형성에의 기여
3. 평가조사의 유형
1) 사용목
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조사인 패널조사, 추이조사는 동일한 주제로 장기간 반복적으로 실시하나 응답지는 매 조사마다 동일하지 않는다. 그리고 동년배조사는 보다 좁고 구체적인 인구집단의 변화를 조사한다.
Ⅳ. 참고문헌
손병덕 저, 사회복지조사론, 학지사, 20
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연구문제 제기
○2 이론적 배경 변수에 대한 개념규정
선행연구와 관련이론 요약
이론적 틀 제시
○3 연구방법
○4 자료분석 및 결과
○5 결
참고 문헌
김기원, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 200
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조사대상자가 무성의하게 응답할 가능성이 많으므로 측정을 하지 않는 것이 좋다.
다섯째, 측정 시 조사대상자가 일관성 있는 응답을 할 수 있도록 유도하여야 한다.
동일한 질문이나 유사한 질문을 2회 이상하여 조사대상자로부터 일관성
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론훈련을 받아야 할 것이다. 1. 관찰대상 및 내용
1) 조직적 관찰의 대상 및 내용
2) 비조직적 관찰의 대상 및 내용
2. 관찰의 시기
1) 시점 표본추출
2) 간격 표본추출
3) 초점개인 표본추출
3. 관찰의 기록
1) 조직적 관찰
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정량 의 표준오차가 급격하게 줄어들지만, 표본이 큰 경우에는 표본규모가 증가함에 따라 추정량의 표준오차는 완만하게 줄어든다.
2) 비표본오차
비표본오차(non-sampling error)는 표본추출과정에서 유발되는 오차가 아니라 질문지 조사자료
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도구를 비율척도라고 한다.
1. 몸무게 신장, 연령, 수입금액, 자녀 수 등의 지표
2. 비율척도로 이루어진 질문문항과 응답 항목
1) 귀하의 몸무게는 ( )kg
2) 귀하의 연령은 만 ( )세
3) 귀하의 월 수입액은 월 ( )원
4) 귀하의 자녀 수는 ( )명
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정이다. 그래서 A 대학교 취업지원팀에서는 취업 능력 증진 프로그램을 개발하여 4학년 학 생들을 대상으로 실시하고, 그 프로그램의 효과성을 확인하기로 하였다. 그래서 먼저 프로그램을 이수할 학생(실험집단)과 그렇지 않은 학생(통제집
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1. 표본규모의 의의
2. 표본규모의 결정요인
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많은 어려움 에 봉착한다.
둘째, 평가조사에서의 의사소통의 한계로 인하여 평가결과가 제대로 이용되지 못할 수 있다.
셋째, 조사연구자가 적극적인 선전자로서의 역할을 수행하지 못하기 때문이다.
넷째, 변화에 대한 저항이다.
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