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외국어 교육 : 소통을 위한 필요에 의해 습득하라
PART 4. 어떻게 가르칠 것인가
CHAPTER 1. 나무가 아닌 숲을 보는 교육
CHAPTER 2. 공부도 놀이도 DIY! : 자기주도학습
CHAPTER 3. 새로운 미래 학교, 그 실험과 고민
PART 5. 미래를 위한 부모의 역할
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학습법 전제 ×3
① 일관성
② 숙달성
③ 반복된 성취
122. 기능학습법 단계 *3
1) 1차 단계 (인지)
2) 2차 단계 (고정)
3) 3차 단계 (자동화)
지도서
KEDI 모형
-의미파악
-학습목표 및 관련지식 의미파악
-기능 시범 & 관찰
-유지
-기본 기능 습득
-학습
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실험을 하려할 때 물이 많이 증발한 상태였다. 여기서도 오차를 발생시킬 수 있었을 것이다.
3. 느 낀 점
실험을 하는데 있어서 우리 조가 다른 조에 비해 실험을 늦게 시작하였다. 그래서 실험 측정값을 읽는 시간이 늦으면 저녁 7시 넘어서도
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학습 기회를 제공하도록 한다.
그리고 네 번째는 지역화폐를 가상 체험한 사람들을 대상으로 10개 항목 정도의 질문에 답하면 자동적으로 그 사람의 ‘에코라이프’의 숫자가 확인되는 프로그램을 설치운영하는 ‘평가 구역’을 배치하는
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학습이론
인간의 행위는 개인과 환경과의 끊임없는 상호작용의 결과.
인간의 모든 행동이 학습에 의해 결정된다. (줄리안 롤터) 인간의 인지능력의 중요성 강조
6. 정신분석이론
(프로이트)
*정신분석의 가설 :
① 결정론 - 모든 행위와 생각
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학습이론
인간의 행위는 개인과 환경과의 끊임없는 상호작용의 결과.
인간의 모든 행동이 학습에 의해 결정된다. (줄리안 롤터) 인간의 인지능력의 중요성 강조
6. 정신분석이론
(프로이트)
*정신분석의 가설 :
① 결정론 - 모든 행위와 생각
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정의 분위기, 부모의 양육태도, 사회의 변화와 기대의 여러 요인이 상호작용하여 문제가 일어나는 것이다.
따라서 청소년의 문제행동을 예방하기 위해서, 청소년 문제행동의 원인이 되는 여러 요인들을 알고, 청소년기의 독특한 성격에 적합
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관찰한 사실이고 어느 것이 추리인가? x와 y의 관계는 무엇인가?
3)발산적 사고 발문
(추리, 예상, 실험 설계, 가설 설정 등과 관계됨)
너의 생각은 무엇인가? 너는 무엇을 할 수 있는가? 실험 방법을 어떻게 하면 되는가?
만일 ~라면 무엇이 일어
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기본 개념과 등장 배경
2) 제작 구조와 자본 조달 방식의 특성
3) 배급 경로와 상영 방식의 다양화
4) 주제와 서사적 실험성
5) 주류 대중영화와의 공통점
6) 주류 대중영화와의 차이점
7) 2024~2025년 최신 동향과 미래 전망
3. 참고문헌
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학습목표를 확인하는 단계이다. 즉 교사는 본 과제에 대하여 과거 에 배운 선행지식이 무엇인가를 확인하고 학생들은 주어진 과제에 대하여 관찰하고 질문하며 앞 으로 어떻게 공부하는 지 방향을 얻을 수 있다.
2단계 지도: 안내(유도된 오리
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