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수업) 경험학습
1. 강조점
탐구과정 능력의 바탕이 되는 자연현상과 친숙감을 갖도록 하는 점(정보수집)
2. 특성
① 아동들의 구체적이고 조작적인 감각경험이 강조됨
② 학습활동이 기본적인 탐구과정에 강조점을 둠(특히 관찰과 분류)
③ 특
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가상공간의 행태 분석을 통한 제안 동선 연구, 한국디자인트렌드학회, 2010
◈ 이효걸, 가상현실의 새로운 미학과 인간성, 새한철학회, 2005
◈ 이장한, 가상현실로 들어간 심리학, 한국심리학회, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가상현실(인터넷)의 정의
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학습을 위한 수행평가, 서울 : 교육과학사
이화국·권치순·김창식·한안진(1992) : 과학탐구 실험 능력 평가 모형 및 평가 도구 개발에 관한 연구, 한국교원단체총연합회
정완호(1997) : 과학과 수업모형
최경희·김추령(1994) : STS수업방법과 전통
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학습 자료, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 정의
Ⅲ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 특성
Ⅳ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 전제조건
Ⅴ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 단계
Ⅵ. 인지갈등학
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가상기업 구현 방안, 1999 한국전산원 연구논문 서 론
본 론
1. 가상기업의 개요
1-1. 가상기업의 개념 및 정의
1-2. 가상기업의 필요성
2. 가상기업의 특성
3. 가상기업의 장점과 단점
3-1. 가상기업의 장점
3-2. 가상
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) 수준별학습
1. 사회과 단원 정리 수준별 학습이란
2. 기대되는 효과는
3. 활동 방법은
4. 수업 속에서의 적용은
5. 효과 및 보완점은
Ⅷ. 사회과(교육) 토의학습
1. 정의
2. 이 방법은 역사수업에서 상당히 유용한 학습 방법
참고문헌
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실험학습
1. 개별 실험
2. 모둠별 실험
3. 시범 실험
Ⅱ. 과학교육(과학과교육) 현장학습
Ⅲ. 과학교육(과학과교육) 홀리스틱학습
1. 홀리스틱 교육의 개념
2. 홀리스틱 학습지도 유형
1) 대비
2) 대면
3) 대응
4) 대화
5) 학습활동 자료
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실험을 반복한다.
참고문헌
김용민, 흡착분리공정의 모델링에 관한 연구, 홍익대학교, 1996
김덕희, 저기체, 액체, 고체의 변신, 한국헤밍웨이, 2007
김국희, 순환유동층 상승관에서 이상 (기체-고체) 흐름의 수력학적 특성, KAIST, 2010
송연호,
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수업활동(ACTIVITY)
2) 기존의 모둠수업에 대한 평가 및 반성
3) 모둠의 구조화
Ⅳ. 협동학습의 기본원리
1. 긍정적인 상호의존
2. 개인적인 책임
3. 동등한 참여
4. 동시다발적인 상호작용
Ⅴ. 협동학습의 수업모형
1. 과제분담 협동학습(Ji
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학습 인지갈등수업모형
1. 인지갈등의 유형
2. 인지갈등 수업 전략의 적용 절차
Ⅴ. 과학과 탐구학습 순환학습모형
1. 탐색단계
2. 용어 도입단계
3. 개념 적용단계
Ⅵ. 과학과 탐구학습 발견학습모형
1. 발견수업모형의 정의
2. 발견수
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