|
통합유치원 교육과정. 학지사.
- 김경숙 역(2003). 장애유아 통합 교육방법. 양서원. 1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 효과
3. 장애유아 통합교육의 효율적 운영
4. 통합의 교수-학습원리
5. 장애유아 통합교육을 위한 과제
|
|
|
교육과정에 있어 인재상, 역량, 교수학습 방법에 있어 훌륭한 벤치마킹의 대상이 될 수도 있음을 시사하는 것이다.
3. 참고 문헌
1) i-누리-누리과정 포털사이트, 2021년 미래형 시범 연구유치원 운영 결과보고서, 경남한아름 유치원편.
2) 전인옥
|
|
|
교육의 목적
- 영.유아의 건강을 유지, 보호, 증진시키기 위한 것
- 이를 위해 양육, 또는 교육기관에서의 건강교육은 시설의 교육환경, 건강 서비스,
건강 교수-학습의 세 측면으로 구분
① 첫째 측면: 시설의 교육환경
- 가정 및 교육 기관의
|
|
|
교육프로그램(IEP, 개별화교육계획)의 적용
1. 실태파악
1) 가정환경
2) 학교생활
3) 지역사회생활
4) 각종 심리검사
2. 목표설정
3. 지도계획의 작성
4. 보호자의 동의
5. 지도의 전개
6. 평가 및 다음 학년도 지도 내용 설정
Ⅷ. 개별화교
|
|
|
가정환경 관련 요인들로는 사회 경제적위치, 형제, 자매, 부모 등을 들어 볼 수 있으며, 교육환경 관련 요인들로는 교사, 학급, 교수학습 방법 등을 들 수 있고 현대 사회의 변화 환경에 따라 가정과 교육기관에서 유아와의 상호작용 시간이 점
|
|
|
언어 발달 과정
2) 언어 영역별 발달
3. 4수준 (만 6~7세)
1) 구어의 사용
2) 이야기
3) 읽기
Ⅱ. 언어습득이론 및 언어교수법 이해
1. 언어습득이론
2. 언어교수법
3. 언어 발달에 어려움이 있는 아동을 위한 교수법
참고자료
|
|
|
교육활동에서의 교사 역할과 인권 교육활동에 대한 평가
1) 유아인권 교육활동에서 교사의 역할과 교수학습
① 교사의 역할
② 교수학습 방법
2) 유아
|
|
|
학습수준이 교육개혁을 하는 사람의 수준이 아니라 배우는 학습자에게 맞추어서 학습자들이 이전보다는 더 효과적이 학습이 될 수 있도록 생각을 해야 할 것이다.
6. 교수와 교사
교사가 학생에게 정보를 제공해 줄 수 있는 방법에는 어느 정
|
|
|
방법
3. 무공해 비누 만들기
1) 일시
2) 준비물
3) 만든 비누
4. 환경보전 생활 실천 카드 활용
5. 학부모 환경보전 실천 사례 발표
Ⅵ. 환경보전의식(환경보존의식)과 설문조사
1. 환경오염 문제를 접하는 기회 분석
2. 우리 고장의 오염지
|
|
|
방법을 활용한다.
다) 평가의 결과는 학생 개개인의 자기 건강관리 능력의 신장과 보건 교수-학습 방법의 개선을 위한 자료로 활용한다.
참고자료
학교보건, 정영숙 이정렬, 1997. 현문사
학교보건실무편람, 2000. 경상북도교육청
학교보건 50년
|
|
메뉴펼치기
