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지도해야 그 효율성을 높일 수 있다는 점에서 학부모 집단이 교사에게 거는 기대가 교육에 미치는 영향은 절대적이다.
더구나 오늘날과 같이 핵가족화 및 맞벌이 부부가 늘어남에 따라 가정의 교육 기능이 상실되어 학생들의 올바른 가치관
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교육의 필요성이 얼마나 절실한지를 짐작할 수 있을 것이다.
한부모가정 이해교육에서 가장 중점을 두고 있는 내용은 교육기관 아동을 대상으로 한 한부모가정 반편견유아교육과 한부모가정 자녀를 위한 적응프로그램이다. 한부모가정 반편
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지도(활동)경험은 적성과 소질에 맞는 능력개발을 중심으로 조직되어야 한다. 그러므로 청소년은 자신의 적성과 소질에 맞는 능력을 개발하는 지도를 받게 된다.
6. 청소년지도의 4 가지 가설
가정 1) 청소년 활동은 학교교육 활동에 비해 상대
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지도 체제 구축
2) 또래중재자제도를 도입
3) 학교폭력 신고 센터 설립
4) 학교폭력 담당 교사 배치
3. 학교폭력 예방교육을 위한 계획의 수립과 실천
1) 학교폭력 예방교육실시
2) 가정?학교의 연계로 폭력 예방교육실시
3) 담임 교사의 책
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교육을 위한 제한된 자원을 효율적으로 동원하기 위해서 지역사회내의 각종 사회단체 간에 협력적인 관계를 수립하는 것이 필요하다.
끝으로 지역사회 내에 있는 각종 사회단체와 지도자들이 지역사회 발전을 위해 스스로 조직을 만들게 하
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교육을 이야기 하고 있다는 것이다.
우리는 교육의 장에 대한 고민들도 해야 할 것이다. 본 발제에서는 교육의 장에 대해서 크게 다루고 있지는 않지만. 가정, 사회, 학교, 교회 등의 교육의 장에서 우리는 어떤 교육을 이끌어 나가야 할 것인
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교육대학원 석사학위논문.
이소영(2007). 유아의 기본생활습관 지도와 인성에 관한 연구. 경운대학교 산업정보대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동생활지도란
2. 아동생활지도의 필요성
3. 아동생활지도의 중요성
4.
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교육하는 것이 목표입니다. 방향성으로는 디지털 시대에 맞는 인성교육을 강조하며, 온라인 상에서도 올바른 판단력과 행동을 할 수 있도록 지도하는 것이 중요해지고 있습니다.
1.2 학교와 가정에서의 인성교육 실시 현황 1. 현대사회
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교육과정, 양서원, 2008
드레이크 번즈, 박영무 역, 통합교육 과정, 원미사, 2006
안효일, 통합교육과정 이론, 원미사, 2009
유광찬, 통합교과 교육, 교육과학사, 2005
박은종, 현대 사회과 교육학 사회과 교육론 신강 이론과 실제, 한국학술정보, 2
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교육정책과 관련한 청소년 학교폭력 및 집단 따돌림 문제의 대안
1) 전문 상담교사의 확충
2) 폭력의 위기상황 예방 및 대처기술을 학습
3) 지도감독 강화
4) 지속적인 관심
5) 가해학생에 대한 예방과 지도
4. 나의
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