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다양화
(5) 상충되는 사회적 요구 경험
(6) 자아의 통합화
3) 자아정체감 형성 관련 갈등사례
4. 청소년기 자아정체감 형성 성취를 위한 방법
1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
3) 사회적인 측면
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육연구회
배소정(2002). 문학적 접근에 의한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 태도에 미치는 영향. 신라대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학교육을 위한 유아문학의 가치
2. 문학을 중심으로 한 통합적 과
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지도. 창지사
양옥승 외(2001). 유아교육학개론. 학지사.
김현희 외(2012). 영유아 보육 프로그램 개발과 평가. 창지사.
문연심(2012). 영유아 프로그램 개발 및 평가. 공동체.
박정하(2010). 유아의 유치원 적응과 일상적 스트레스. 한국교원대학교 대
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교육과학사
이인정, 최해경 공저(2005) 인간행동과 사회환경, 나남출판
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
변창진, 김경린(1997) 사회적 학습이론, 중앙적성출판부
김영채 역. (2004) 학습심리학, 박영사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한
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가치체계를 형성하도록 하는 통합적 기능을 수행하여 건전한 인격형성에 기여하여야 한다.
바. 학교를 중심으로 가정, 사회와 연계지도를 필요로 하는 교과
도덕 수업시간에 배운 것을 일상생활을 통한 도덕 교육으로 연결 지어야 하고, 학
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가정에서 교회 교육에 대한 가치관과 교사에 대한 신임도가 없음이 입증되었다고 볼 때 앞으로 가정과 교회와의 관계 개선이 신앙 지도나 교육적인 차원에서 매우 시급하다고 생각된다.
3) 노부모에 대한 문제
본 교회 성도들의 가정은 부모
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가정 이론과 실무 현장의 연계성을 찾을 수 있음..
(4) 학교는 학생들이 현장실습에 임하기 전에 이들을 교육할 책임이 있음..
(5) 해당없음.
78. 실습생을 받은 센터가 해야 할 일로 바르지 않은 것은?
1) 건강가정 현장실습을 위한 실습지도 목표
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교육과 그것의 필요성에 대한 인식에 학교 구성원들이 그리 예민하지 못하다고 보인다.
거듭 이야기하지만, 예절교육은 여전히 그것을 지속할 만한 충분한 가치가 있다. 그리고 생활지도의 영역 안에서 현 시대에 더욱이 필요시 되는, 비중
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사이트 www.naver.com
www.empas.com Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 소년소녀가정의 개념과 형태
2. 소년소녀가정의 현황
3. 소년소녀가정의 특징 및 문제
4. 대상자 선정 및 서비스 전달체계
5. 소년소녀가정 지원사업
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육평가
1. 국가·민족생활
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평가유형 및 방법
4) 평가기준
2. 개인생활
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평가유형 및 방법
4) 평가기준
Ⅷ. 초등학교5학년 도덕과교육평가
1. 가정·이웃·학교생활
1) 평가목표
2)
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