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교육청에 등록하여 활동하도록 하고 실경비를 지원함으로써 사회적 일자리 창출효과 동시 제고)을 창출한다. 일본은 의무교육기관의 외국인 자녀를 위하여 강사채용 순회 지도를 실시하고 있다.
② 다문화가정 자녀 교육을 위한 교사역량 강
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교육으로서, 실천적이고 문제 해결적인 학습 활동을 통하여 학생들이 기술적 교양(technological literacy)을 가지도록 부과되는 교과 교육으로 기술적 이해 능력, 기술적 조작 능력, 기술적 문제 해결 능력, 기술적 평가 능력을 기른다.
2. 기술가정
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가정 자녀 교육 지원
① 학습보충을 위한 전담교사 배치 필요
② 다문화가족 자녀들이 학교에서 겪는 다양한 어려움에 대해 상담하고 이들의 고민을 해소해 줄 수 있는 상담사 배치
③ 방과 후 학습지원 강화
④ 학습지원, 언어지원이 필요한
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지도, 정민사, 2008.
신은수 외, 놀이와 유아교육, 학지사, 2006.
손유진, 자유놀이에서 유아들이 생각하는 선생님의 의미, 유아교육연구, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이에 미치는 영향인 개인적 요인
2. 놀이에 미치는 영향인 가정환경
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가정 안전사고 추이
다. 유형별 영유아 가정안전사고 항목
2. 안전교육의 필요성
가. 영유아들의 신체적 특성에 의한 필요성
나. 영유아들의 인지적 특성에 의한 필요성
3. 안전교육 지도시 교사가 알아야 하는 가정안전지식과 가정환경
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가정을 위한 교육자료 개발과 개선책이 활발하게 이루어지고 있다. 시민단체에서는 다문화 국제대안학교 설립을 추진 중에 있으며, 교육부에서는 다문화가정지원정책연구를, 시·도 교육청에서는 다문화교육 프로그램을 개발하여 집중 지도
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교육대학원 석사학위논문.
김재순(2003). 만 2세, 4세 유아와 어머니의 그림책 읽기 상호작용. 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정 문해 환경과 문학교육의 중요성
1) 가정 문해 환경의 중요성
2) 아동
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특징
1) 교수의 측면
2) 학습의 측면
3) 자료 활용의 측면
Ⅶ. 실업가정과 수준별학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 효과
1) 교사 측면
2) 학생 측면
3) 교과서 내용 측면
4) 자료의 일반화 방안
참고문헌
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가정 자녀 교육지원을 담당하고 있다.
그 동안 교육과학기술부에서 실시해왔던 다문화가정 사업은 줄 학교 중심의 교육 지원 형태로 이루어져 왔다. 구체적으로는, ①교사용 ‘교과서 지도 보완자료’ 발간 배포 ②시범학교운영(‘06년 2개교
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교육과정 운영의 내용
(1) 만4세 미만 유아반 안전 교육과정 운영의 내용
(2) 만5세 미만 유아반 안전 교육과정 운영의 내용
(3) 만6세 미만 유아반 안전 교육과정 운영의 내용
3. 안전교육의 가정 및 지역사회와의 연계의 필요성(2점)
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