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개념
2. 학교폭력의 발생원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 또래적 요인
4) 학교적 요인
5) 사회환경적 요인
3. 학교폭력의 특징
1) 폭력가해자의 특성
2) 폭력피해자의 특성
3) 학교폭력의 일반적 특성
4) 폭력
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우와 다우드의 사회교환이론
7) 키퍼스와 뱅스턴의 사화와해이론
III. 노년기의 발달특징
1. 생물학적 변화
2. 인지적 변화
3. 사회적 변화
1) 조부모의 역할
2) 은퇴
3) 배우자상실
4. 삶과 죽음의 수용
1) 자신의 삶에 대한 평가
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이론과 실제-GERALD COREY지음, 1994(시그 마 프레스, 1996)
최순남, 1995, 인간행동과 사회환경, 범문사
캘빈 S.홀, 민희식 역, 2003, 프로이드 심리학, 정민 디디어 1. 생태체계이론의 인간관
2. 기본가정
3. 주요개념
4. 사회복지실천에서의 함의점
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가 발생했다는 것, 의뢰 문제에 대해 답하지 못했다는 것, 그리고 너무
길거나 부적절한 보고서라는 등의 평가를 듣는 경우가 대부분이다. 부정적으로 평
가된 보고서의 경우 다음과 같은 점이 지적되었다.
너무 간략함
형식과 구성의 미비
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우리의 국력을 신장시킴으로써
통일의 기반을 닦는 것이기 때문이다. 이 세계화전략을 통해 통일의 비용도
줄여갈 수 있는 것이다. * 세계화, 국제화 체제
Ⅰ. 세계화의 의미와 특징
1. 세계화의 의미
2. 세계화의 특징
1) 무역자유화
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부모의 양육태도
부모로부터 거절당하거나 욕구충족을 받지 못한 아동은 공격
적으로 될 가능성이 많다. 아동의 욕구가 거부되고 좌절되면 부
모에게 대항하게 되고, 부모가 신체적 벌로 처벌을 할 경우 이
것은 아동에게 또 다른 좌절이 됨
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가 제시한 바람직한 성격의 특징을 각각 작성하고, 그러한 성격을 함양하기 위한 본인의 실천방안을 구체적으로 작성하시오.
1) 로저스
2) 매슬로
3) 바람직한 성격을 함양하기 위한 본인의 실천
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기능이 미약하여 업무의 통일성과 일관성이
부족하다.
넷째, 청소년관련 업무 전달체계의 이원화와 다층화에서 오는 문제이다. 현재 우리나라
청소년정책의 수립과 결정은 여성가족부에서 관장하고 실질적인 전달은 행정안전부의 전달
체계
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가 아닌 가정, 학교, 동아리 등 소속 집단에 대한 변화를 유도할 것
☞ 상담 및 프로그램이 일회성으로 끝나지 않도록 할 것
☞ 사회적 유대관계(친구) 및 취미를 적극적으로 활용할 것 1부. 타국과의 비교를 통한 청소년 자살의 특징
2부.
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기능에 대한 분류
3. 사회복지실천 맥락에서 본 사례관리 기능
4. 사례관리과정
5. 사례관리자의 역할
Ⅳ. 사례관리의 모형
1. 사례관리 모형의 의의와 활용
2. 사례관리 모형의 분류기준
3. 분류기준에 따른 여러 가지 사례관리 모형
Ⅴ
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