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화 등 매체에서 장애인을 다룬 드라마나 영화, 시사 프로그램 등 다양하게 보여주고 있다 하지만 단지 동정의 대상이 아닌 함께 공동체를 이루면서 살아가는 이사회의 당당한 구성원으로 받아들여져야 한다.
장애인, 장애인 가족으로 산다는
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가족을 교육과 노력의 대상으로 보지 않는 고정관념에 기인한다고 하겠다. 따라서 가족이 필요에 따라서는 외부의 적극적 개입에 의한 교육의 대상이 되어야 한다는 가족원들의 태도와 의식의 변화를 이끌어 내기 위한 사회적 캠페인이 필요
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가족을 교육과 노력의 대상으로 보지 않는 고정관념에 기인한다고 하겠다. 따라서 가족이 필요에 따라서는 외부의 적극적 개입에 의한 교육의 대상이 되어야 한다는 가족원들의 태도와 의식의 변화를 이끌어 내기 위한 사회적 캠페인이 필요
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가족을 교육과 노력의 대상으로 보지 않는 고정관념에 기인한다고 하겠다. 따라서 가족이 필요에 따라서는 외부의 적극적 개입에 의한 교육의 대상이 되어야 한다는 가족원들의 태도와 의식의 변화를 이끌어 내기 위한 사회적 캠페인이 필요
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가족치료의 이론은 개인의 경험과 이해의 수준을 수용하는 가족 상호작용을 강조한다. 개인 수준의 경험 확대는 가족 집단의 새로운 장을 열기 위한 선행조건이며 새로운 변화에 대한 인식은 가족 구성원 간의의사소통 증가와 감정의 공유를
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가족체계나 가족 구성원들이 긴장을 경험하거나 위기에 처했을 때 얼마나 유연하게 가족의 도움과 가족외부의 도움을 요청할 수 있으며, 서로의 경계가 열려있는지를 결정짓는다. 적정수준의 응집력과 적응력, 의사소통은 변화와 위기에 처
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원을 의미하므로 주기(cycle)라는 용어를 사용한다. 가족은 인간환경에서 전해져 오는 일정한 관계와 형태에 따라 발전하며, 사회적, 정서적 및 경제적 요구에 따라 변화된다. 그러므로 가족생활 주기는 대부분의 가족들이 일생동안 거치는 중
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구성원의 공동 노력이 필요합니다. 이를 토대로 각 가정의 특성과 필요를 반영한 맞춤형 교육으로 발전할 수 있으며, 가족 구성원 모두의 삶의 질 향상에 기여할 것입니다.
또한 가족생활교육의 지속적 발전과 혁신은 사회 변화에 유연히 대
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가족의 환경변화 활동
가족의 욕구는 가족 혹은 가족 구성원과 환경 간 교류의 부조화에서 비롯된 것일 수 있다. 가족이나 가족 성원이 환경의 지나친 요구로 어려움을 경험한다면 이 교류를 변화시켜 가족 내 스트레스를 감소시키고 가족체
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화 부족 등은 실제 많은 한국 가정에서 발생하고 있는 문제들이며, 이를 해결하기 위한 현실적인 도구가 될 수 있기 때문이다. 따라서 체계이론과 가족체계이론은 단지 이론적 차원에서 멈추지 않고, 가족이라는 가장 기본적인 사회 집단의
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