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과정을 통하여 가족은 더 건강한 가족으로, 가족 구성원들은 더 건강한 기능적인 인간으로 변화한다.
< 참고문헌 >
정문자. 「satir 원가족 삼인군 치료모델」. 한국가족치료 학회지. 1993
김혜숙. 「가족치료 이론과 기법」. 서울 ; 학지사.
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이론적 배경
1. 맞벌이 가족의 개념
2. 맞벌이와 자녀의 심리사회적 적응과의 관계
3. 애착의 개념
4. 맞벌이가 아동에게 미치는 전반적인 영향
Ⅲ. 맞벌이부부 자녀의 애착형성으로 인한 심리, 정서적인 문제에 대한 현황
1. 맞
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가족에의 충성심 약화와 가족 내 폭력문제
3. 가족의 스트레스와 정신건강문제
4. 노인가족의 보호와 부양문제
Ⅲ. 가족문제의 출현
1. 가족외부문제
2. 가족내부문제
1) 문제 발생적 원인을 규명하기 위한 가족문제의 분류
2) 이론적 관
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과정 및 교육평가, 서울: 학지사, 2010.
양옥남 외 공저(2009), 노인복지론, 공동체
임정기, 이성도, 김황기, “미술교육의 이해와 방법”, 예경, 2006.
최현미, 노인교육 프로그램과 생활만족도, 성심여대 대학원 석사학위 논문, 2009
조순희(2011) 노
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가족의 영향
5. 평가
1) 공헌
2) 한계점
6. 아들러의 심리치료
1) Art Therapy(미술 치료)
2) Logo Therapy(의미요법)
3) Cognitive Thrapy(인지치료)
4) Neuro-LINGUISTIC PROGRAMMING(신경언어 프로그래밍)
5) Strategic Therapy(전
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애착장애 아동의 부모 역할에 있어서 반응성 애착장애의 원인
4. 애착관계 치료프로그램
1) 반응성 애착장애아동과 미술치료 프로그램
2) 반응성 애착장애아동과 놀이치료 프로그램
5. 애착의 중요성에 대해
Ⅲ. 결론
참고문헌
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치료자가 필요한 문장을 고안하여 사용할 수도 있다.
이 기법은 자신의 감정을 털어놓기를 꺼려하는 내담자로 하여금 미완성된 문장을 작성케 하여 자신의 느낌을 쉽게 표현할 수 있도록 도와주는 것이다.
가족치료에서는 구성원 두 사람을
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가족문제를 보다 바람직하게 다루는 데 효과적인
지, 어떠한 접근법이 문제로 고통받는 가족 모두에게 긍정적인 결과를 가져오
게 하는지 등에 대한 지속적인 연구가 요구된다.
* 참고문헌
- 김유수, 오현숙(2005). 치족치료-이론과 실제-. 파주:
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미술교육 관한 선행 연구는 노인미술교육 실태분석 및 프로그램 제안, 예시에 머물러 있던 것이 사실이다. 이제 노인미술교육이 나아가야 할 방향은 노인을 이론적으로만 접근하는 것이 아니라 노인을 이해하고 노인의 신체적, 정신적, 지적
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미술의 의의와 목적
제2장 _ 아동미술의 역사
제3장 _ 아동미술 관련 이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리
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