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가족
2) 집단
3) 사회문화체계
6. 사회복지실천에의 적용
1) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2) 치료목표
3) 치료자의 역할과 실무원칙
4) 치료적 기법
7. 평가
1) 긍정적 측면
2) 부정적 측면
8. 사회복지실천과의 연계성
1)
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및 유의점
Ⅷ. 학습장애아동의 치료교육
1. 인지 과정 영역
1) 주의집중
2) 지각
3) 기억
4) 사고
5) 언어
2. 학습 영역
1) 읽기 학습장애 아동의 특성
2) 읽기 치료 교육 프로그램
Ⅸ. 향후 학습장애아교육의 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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(1-3세)
2. 무릎 학교 단계(4-5세)
3. 자발적 학습단계(5-7세)의 전통놀이
Ⅹ. 정신지체아와 공작놀이
1. 공작놀이 활동 프로그램의 설정원리
2. 정신지체아의 미술활동
1) 공작활동의 특징
2) 미술지도의 원리
?. 결론
참고문헌
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치료와 교육의 실제, 한국정서·학습장애아교육학회
한국정서·학습장애아 교육연구회(1993), 행동장애아의 진단과 교육조치 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 어휘력과 독해력신장활동
1. <활동 1> 비누 방울 만
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가족간호제도나 부모휴가와 같은 제도 마련 시급.
통합적인 가족복지법 제정 및 가족의 문화ㆍ여가생활 활성화 위한 복지정책적 문화서비스 확대 필요.(주말에 가족단위로 미술관이나 영화/연극관람/대중교통/스포츠센터의 이용 시 요금혜
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가족 캠프
4. 편부모 가족 캠프(the One-Parent Family Camp)
5. 주말 가족 세미나(Family Weekend)
6.주말 풍성한 가정 만들기 세미나(Family Enrichment Weekend)
7. 풍성한 가정 만들기 세미나(Family Enrichment )
Ⅲ.가정 기술 모델(The Family Skills Models)
1.과정모
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치료연구모임 역, 해결중심적 단기가족치료, 하나 의학사, 1996
송성자, 한국문화와 가족치료-해결중심접근, 법문사, 2001
김유숙, 가족치료, 서울:학지사, 2006, pp. 77-235
양유성, 이야기 치료, 학지사, 2007. 1)인간주의 (내담자 중심) 상담기법에
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치료 목표 및 전략
1) 심리치료목표 : 주 증상과 관련된 심리치료 목표
2) 심리치료 전략 : 어떤 이론적 근거로 이 장애를 치료할 것인가 구체적으로 기술(기법적용 등)
몇 회기를 어떻게 이끌 것인가
2. 이상심리학의 의의
1) 나는
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과정의 기록
Ⅴ. 사회복지실천의 과정
1. 인테이크 과정
2. 조사. 진단 과정
3. 치료 과정
4. 종결과 평가
1) 종결
(1) 의의
(2) 종결의 유형
2) 평가
Ⅵ. 사회복지실천의 모델
1. 심리사회적 모델
2. 문제해결모델
3. 위기개입모델
4. 과제
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활동증진
1) 로프 돌리기
2) 도르레 운동
3) 막대운동
4) 벽에 손대고 오르기
5) 팔흔들기
6) 손으로 벽 집기(hand wall climbing)
7) 공 쥐어짜기(ball squeezing)
8) 줄 잡아당기기 운동(pulley motion)
2. 이 외의 운동
1) 등 긁기 운동(back scratcher)
2) 팔꿈
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