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과정)
ㅇ http://www.eduvill.co.kr/kid/
ㅇ http://www.kser.co.kr/ 1. 서론
2. 본문
(1) 정서·행동장애의 정의
(2) 정서·행동장애의 분류
(3) 행동장애의 발생원인
(4) 정서·행동장애의 유형
(5) 정서·행동장애아의 치료방안
(6) 정서·행동장
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이론의 시사점
욕구위계이론은 교육，경영，심리치료 분야 등에 광범하게 적용.
아동발달에 대한 시사점
① 아동은 모두 성장을 즐기고 스스로 새로운 경험을 찾을 수 있으므로 부모와 교사는
아동 스스로 자신의 것을 탐색하고 선택할
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이론 ------------------------16
1) 제1세대 이론 : 기능주의(1950~1960년대)
2) 제2세대 이론 : 연령 계층론과 생애 과정론(1970년대 중반이후 등장)
3)제3세대 이론 : 정치 경제론
3. 영국에서 나타난 연로함의 여러한 측면 -------------17
1) 불평등과 노
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치료대상
2. 프로그램의 치료목적
3. 프로그램의 대상
4. 프로그램의 내용(4회, 한 달 기준)
5. 프로그램 계획서
II. 집단미술치료 프로그램
1. 집단의 크기와 구성
2. 집단미술치료에서 사용되는 일반적인 기법들
3. 진행과정
* 참고
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발달사』, 홍익제
원석조, 2001, 『사회복지의 역사』, 한국복지연구회 학술 총서 이론과 실천
권오구, 2000, 『사회복지발달사』, 홍익제
http://www.cyberwelfare.or.kr/ind03/indmain03_4p7.htm
전광석차흥봉, 1993, 『독일과 한국의 공적 부조제도 연구,비
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발달
III. 집단의 주요개념
1. 집단목적
2. 문화와 규범
3. 집단지도력
4. 지위와 역할
5. 의사소통
6. 상호작용
7. 응집력
IV. 집단실천의 주요 모델
1. 사회적 목표모델
2. 치료모델
3. 상호작용모델
4. 자조집단
V. 집단과 사회
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발달사와 성격 요인
2) 아동과 가족체계 요인
3) 상황에 따른 스트레스와 지지
4. 방임현황
Ⅱ. 방임사례
Ⅲ. 방임사례기사
Ⅳ. 방임치료사례
Ⅴ. 아동학대예방
1. 아동학대 예방 프로그램
2. 학대를 예방해야하는 이유
Ⅵ.
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015)
놀이치료(아동세계의 이해) - 이숙희, 고인숙 저(교육아카데미, 2003) 모래놀이치료
I. 모래놀이치료의 정의
II. 모래놀이의 특성
III. 모래놀이의 치료적 힘
IV. 모래놀이치료자의 역할
V. 모래놀이치료의 발전과정
* 참고문헌
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치료의 과학적 측면을 고려해야한다. 치료자는 미술활동을 주의 깊고 기술적으로 사용하여 경험을 제공하고 그들의 작품뿐만 아니라 작업과정을 이해해야한다. 치료과정에서 가족과의 관계를 중요시하고 아동과 미술에 대한 존중감을 지녀
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치료적 관계형성 과정에 대한 질적연구 : 상담자 경험을 중심으로. 한국상담대학원대학교.
최정호(2015). 청소년 상담에서 내담자의 상담기대, 작업동맹, 상담자 발달수준이 상담만족도에 미치는 영향. 한국상담대학원대학교. 청소년상담 1
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